实现数学与生活的对接，培养学生学习数学的兴趣.docxVIP

【Word版本下载可任意编辑】 PAGE 1 - / NUMPAGES 1 实现数学与生活的对接，培养学生学习数学的兴趣 俗话说：兴趣是最好的老师。长期以来，学生学习数学的兴趣远远低于其它学科，学生对数学的感受是痛苦大于快乐，对数学的学习是被动多于主动。为什么会是这种情况呢？笔者认为：从教的方面看，以前中学阶段的数学教学往往是重“数学原理”而轻 “数学应用”，重理论而轻实践；从学的方面看，大部分学生是为分数而学数学，而非主动的去学习。这两面的原因都是由于客观环境的制约和主观认识上的错误所导致。 新课程标准公布后，给数学带来了一场深刻的革命。他不仅改变了老师教的方式，同时也改变了学生学的方式。在新课标的指导下，新教材的内容突出了数学应用而淡化了数学原理，教师主要为学生“根底知识和基本技能的获得”“经历数学知识的形成过程，了解数学的价值，增强应用数学的意识”而教，学生则为“获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能”而学，二者突出表达了“应用性”和“发展性”。教学**立数学与生活的联系是实现新课标的主要手段之一。一方面，它让学生在体验中学习数学，“学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，增强应用数学的意识”；另一方面，通过数学探究活动让学生感受“数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理