冀教版数学《对称与中心对称图形课时》教案.docVIP

冀教版数学《对称与中心对称图形课时》教案 20.3 中心对称与中心对称图形 教学设计 第1课时 教学设计思路： 1.导入环节，设计为画出已知图形绕某一点旋转180度的图形，这样处理一方面加强了中心对称与旋转的联系，同时为后面的作图环节打开基础. 2.教材中明确中心对称的有关定义之后，先安排了判断两个图形是否成中心对称，之后是关于成中心对称的两个图形的性质的探究.这样会导致学生在判断两个图形是否成中心对称的这一环节，无法进行深层次的说理和思考.我设计为先探究性质，再结合性质进行判断方法的探究，这样处理线路清晰，环环相扣，思维顺畅. 教学目标： A层：发现中心对称的性质和判断两个图形是否成中心对称的方法，并能灵活应用. B层：能够利用中心对称的性质进行作图，能够判断两个图形是否成中心对称. C层：能够利用中心对称的性质进行简单作图. 教学重点 1.探究中心图形的性质 2.利用中心对称的性质进行作图 3.判断两个图形是否成中心对称 教学难点： 判断两个图形是否成中心对称 教学方法 探究法、讨论法、练习法 教具准备： 三角尺、圆规 图1教学流程： 图1 一、复习检查 师生共同探究完成下面题目： 将△ABC绕点O顺时针旋转180°后的图形. 二、导入新课 如图1中的△A′B′C′是由△ABC绕O点旋转180°后得到的图形，我们把具有这种位置关系的△A′B′C′与△ABC叫做关于点O中心对