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1 1 八年级数学下册平行四边形的培优专题训练 课题 八年级数学下册平行四边形的培优专题训练 重点：1、平行四边形、特殊平行四边形的特征。 重点 2、平行四边形、特殊平行四边形的识别方法以及彼此之间的关系。 难点 难点：发展学生进一步的推理和解决问题的能力。 一、【教学目标】 教 1．深刻理解平行四边形的性质； 学 2．熟练掌握平行四边形的判定方法． 步 3．直接运用平行四边形的性质解决某些问题. 如求角的度数、线段的长度、证明 骤 角相等或互补、证明线段相等或倍分关系等； 及 4．判定一个四边形是平行四边形，从而判定直线平行等； 教 5．先判定一个四边形是平行四边形，再利用其性质去解决某些问题． 学 【教学步骤】先基础知识，后随堂训练。二、教学过程（见详细教案） 内 三、针对练习 容 四、课后作业 一、基础归纳 性质：按边、角、对角线三方面分类记忆． 平行四边形的性质 ? ?对边平行； ? ??边? ? ? ?? ?对角相等； ? 角 ? ?邻角互补. ? ? ?对角线：对角线互相平分. ? ?? 另外，由“平行四边形两组对边分别相等”的性质，可推出下面的推论：夹在两条平行线间的平行线段相等． 判定方法：同样按边、角、对角线三方面分类记忆． ?两组对边分别平行 ? 边 ?一组对边平行且相等 ??两组对边分别相等 ?  的四边形是平行四边形 角：两组对角分别相等 对角线：对角线互相平分 注意的问题： 平行四边形的判定定理，有的是相应性质定理的逆定理． 学习时注意它们的联系和区别，对照记忆． 特殊的平行四边形（矩形、菱形、正方形） 二、基本思想方法 研究平行四边形问题的基本思想方法是转化法，即把平行四边形的问题转化为三角形及平移、旋转和对称图形的问题来研究． 【典例分析】 例 1．已知：如图 1，在Y ABCD 中，AB=4cm，AD=7cm，∠ABC 的平分线 AED交 AD 于点 E，交 CD 的延长线于点 F，则 DF= cm A E D 2 B C (图 1) PAGE PAGE 3 求证：DE=BF．ＤＣＦＡＥＢ解析：由平行四边形的性质知，AD∥BC 求证：DE=BF． Ｄ Ｃ Ｆ Ａ Ｅ Ｂ 即∠ABE =∠EBC，所以∠AEB =∠ABE．则 AB = AE = 4cm．所以 DE = AD －AE = 7－4 =3（cm）． 又由 AB∥CD，则∠F =∠ABE，所以∠F =∠AEB． 因为∠AEB=∠FED，所以∠F=∠FED，故 DF = DE = 3cm． 例 2．已知：如图 2，在平形四边形 ABCD 中，E，F 是对角线 AC 上的两点，且 AF=CE． (图 2) 例 3．已知：如图 3，在△ABC 中，AB=AC，E 是 AB 的中点，D 在 BC 上，延长 ED 到 F，使 EＤFED = DF = EB，连接 FC．求证：四边形 AEFC E Ｄ F B C (图 3) AEF A E F C B D 垂足分别是E、F,且BF=CE. 求证：（1）△ABC 是等腰三角形； （图 4） （2）当∠A=90°时，试判断四边形AFDE 是 怎样的四边形，证明你的判断结论. EDF E D F A B C 请回答下列问题： 求证：四边形ADEF 是平行四边形； 当△ABC 满足什么条件时，四边形ADEF 是矩形. 练习题 一、选择题（每小题 3 分，共 24 分） 下列命题中正确的是（ ） A.对角线互相平分的四边形是菱形 B.对角线互相平分且相等的四边形是菱形C.对角线互相垂直的四边形是菱形 D.对角线互相垂直平分的四边形是菱形 某花木场有一块等腰梯形 ABCD 的空地，其各边的中点分别是 E、F、G、H 测量得对角线AC=10 米，现想用篱笆围成四边形EFGH 场地，则需篱笆总长度是（ ） A. 40 米 B. 30 米 C.20 米 D.10 米 在梯形ABCD 中，AD∥BC,对角线AC⊥BD,且 AC=10,BD=6,则该梯形的面积是（ ） D.60A D.60 A D R E F B P C A. 30 B. 15 C. 2 如图，已知矩形ABCD,R、P 分别是DC、BC 上的点，E、F 分别是AP、RP 的中点，当P 在 BC 上从 B 向 C 移动而R 不动时，那么下列结论成立的是（ ） A. 线段 Ef 的长逐渐增大.B.线段 Ef 的长逐渐减少 C.线段EF 的长不改变. D.线段 EF 的长不能确定. （第 4 题） 5.在平行四边形、矩形、正方形、等腰梯形、直角 梯形中，不是轴对称图形的有（ ） A. 1 个 B.2 个 C.3 个 D.4 个 二、填空（中考题） 1.(2002,云南)如图所示,已知平行四边形ABCD 的周长为 56cm,AB=12cm,则AD