《鱼我所欲也》练习题及答案.docxVIP

PAGE PAGE 3 《鱼我所欲也》 一、基础知识 １、本文出自 ，作者 ， 时期鲁国人， 是 家思想的代表人物。还学过他的文章 。“四书”： 。 ２、给下列加粗字注音： 所恶（ ） 一箪食（ ） 一豆羹（ ） 蹴（ ） 苟得（ ） 不屑（ ） ３、指出下列句子中的通假字，并说明其词义： ⑴ 乡为生死而不受。 ⑵ 所识穷乏者得我与？ ⑶ 万钟则不辩礼义而受之 ⑷ 故患有所不辟也。 ４、解释下列句子中加粗的字词： ⑴ 二者不可得兼 ⑵ 如使人之所欲莫甚于生 ⑶ 此之谓失其本心 ⑷ 贤者能勿丧耳 ⑸ 故患有所不辟也 ⑹ 呼尔而与之 ⑺ 蹴尔而与之 ⑻ 万钟于我何加焉 ⑼ 故不为苟得也 ⑽ 是亦不可以已乎 ⑾ 乞人不屑也 ⑿ 由是则生而有不用也 ⒀ 妻妾之奉 ⒁ 非独贤者有是心也 ５、解释下列多义词： ⑴ 与： 所识穷乏者得我与？ 蹴尔而与之 ⑵ 于： 所欲有甚于生者 万钟于我何加焉 ⑶ 是： 非独贤者有是心也 是亦不可以已乎 ⑷ 而： 呼尔而与之 由是则生而有不用者 ６、下列句子中加点的“之”的用法不同的项是（ ） Ａ、此之谓失其本心 Ｂ、为宫室之美，妻妾之奉Ｃ、使人之所恶莫甚于死者 Ｄ、退而甘食其土之有 ７、下列“而”字用法不同类的一项是（ ） Ａ、舍鱼而取熊掌也 Ｂ、由是则可以辟患而有不为也 Ｃ、乡为身死而不受 Ｄ、呼尔而与之 ８、下列各句中加点的“得”含义相同的两项是（ ）和（ ） Ａ、所识穷乏者得我与？ Ｂ、得之则生，弗则得死。 Ｃ、得道多助，失道寡助。 Ｄ、因得遍观群书。 ９、选出与成语“得过且过”中“得”意义相同的句子（ ） Ａ、故不为苟得也 Ｂ、所识穷乏者得我欤 Ｃ、则齐荆之欲不得行于二国矣 Ｄ、得之则生，弗得则死１０、将下列句子译成现代汉语。 ⑴ 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧尔。 ⑵ 万钟则不辩礼义而受之，万钟与我何加焉。 ⑶ 二者不可得兼，舍生而取义者也。 ⑷ 乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。 ⑸ 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 二、理解课文１、填空： ⑴“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”中的“是心”是指什么？ “此之谓失其本心。”中的“此”指什么？ ⑶ “鱼”与“熊掌” 在文中分别比喻什么？ 文章以鱼与熊掌设喻的目的是什么？ ２、本文的中心论点是什么？用原文回答： ３、《鱼我所欲也》中出现的成语有： 由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话： ４、《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是： ５、孟子认为能做到舍生取义的人是： ６、孟子认为失其本心的行为是： ７、在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的？ ８、不辩礼义的接受万钟是为了： ９、文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是： １０、文中所指的比生命更可贵的东西是指 ，比死亡更可怕的东西是指１１、本文使用了哪些论证方法，试举例。 １２、文中多次使用对比这种手法，请举例说明。 １３、写“鱼”和“熊掌”“不可得兼时？”取“熊掌‘的用意是什么？ 三、拓展应用１、本文孟子用“舍生而取义”来表现他的人生追求（选择），文天祥《过零丁洋》中体现这种追求的诗句是：“ ”。请写出历史上在人生中有正确选择的人。 ２、在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，请概 述一个这样的例子。 ３、本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为２１世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字？ ４、你认为孟子“舍生取义”的观点在现实社会中还有无意义，请谈你的看法。 《庄子》故事两则 同步练习 给下列加点字注音。 鹓．鶵．（ ）（ ） 醴．泉 （ ） 濠．梁（ ）  鯈．鱼（ ） 惠子相．梁（ ） 鸱．（ ） 解释下列各句中加点的词。 惠子相．梁，庄子往见之。 相： 于是惠子恐 ，搜于国．中三日三夜。 非梧桐不止．，非练实不食，非醴泉不饮。 鯈鱼出游从容，是．鱼之乐也。 子非鱼，安．知鱼之乐？ 国： 止： 是： 安： 子固非鱼也，子之不知鱼之乐全．矣！ 全： 翻译下面的句子。 鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。 子非我，安知我不知鱼之乐？ 《庄子》是 的著作集，为 家经典之一。庄周， 时期宋国蒙人，哲学家， 家代表人物。 庄子所讲的故事比喻贴切巧妙。“鹓 ”“鸱”“腐鼠”各比喻什么？ 请简要回答《惠子相梁》这则故事的讽刺意义。 一词多义 于：发于南海 飞于北海 搜于国中 游于濠梁之上