部编人教版八年级英语试卷分析.docVIP

PAGE / NUMPAGES 部编人教版八年级英语试卷分析 　　 八年级英语试卷分析(一) 　　一、试题特点 　　1、试卷较全面地考查了学生听、说、读、写的基本技能。通过运用各种题型综合考查学生对语言知识的理解，掌握及运用能力，如语言知识题，在语境中考查学生运用词汇及语法的能力，体现了任务型语言评价的理念。 　　2、试题内容设计上很贴近教材的目标话题，如听力部分，语言知识运用部分、日常交际及写作，既检查了已学语言目标，又考查了学生灵活运用语言的能力; 　　3、试题关注了不同层次的学生。如，语言知识运用部分，面向了基础中等的学生，另外，学习技能题使得不同层次的学生能够有不同的发挥，体现了评价的多元性。 　　4、通过对全卷的综合分析，我们感觉试题层次清楚，梯度较明显。关注到了不同层次的学生。 　　5、不足之处，听力部分没有给学生阅题时间，语速较快，阅读部分话题不太贴近学生的日常生活。 　　二、学生答题情况分析 　　本次考试阅卷后，为及时得到教学反馈信息，找出教学中存在的问题，以便采取措施，加强教学的针对性、实效性，适应新课程改革要求，提高初中英语教学质量，我们年级组对全部考场233份试卷进行了统计和分析，浅析如下： 　　1、听力部分 虽然试题难度并不大，但此题得分不理想。一是平常训练不到位，学生语感不强。二是缺乏系统的听力训练，学生听力差。三是题与题之间间隔时间不够长，对于我们这个层次的学生来讲听力语速稍快，可能也是导致听力题得分不高的原因之一。 　　2、单项选择 难度适中且知识覆盖面大。出错较多的有24、27、28、30小题。 　　3、阅读理解 难度适中，得分率较高。其中得分稍低的是56、59小题，主要原因是学生理解文章不透，阅读能力差造成的。 　　4、书面表达 此题是七个大题中得分最低的一个题。其中最高得分有9分，最低得分0分。主要原因是学生对句子结构掌握不清，写不出单词，更无法组成英语句子，学生书写差，大小写不分。 　　三、教学中的主要问题 　　答题情况反映出学生存在的主要问题有：基础知识掌握不牢，运用不够准确、灵活性较差;基本的语法概念较模糊，句子的基本结构把握不住;学生知识面狭窄，缺乏一定的生活常识;语言综合运用能力不强，书面表达极差等。 　　四、教学建议 　　1、加强《课标》学习，改进教学方法。 　　英语教师应进一步学习《新课程标准》，增强新课程理念，改变教学观念，改变一些传统做法，认真钻研教材，弄清教材的编排意图，科学地用好教材，挖掘教材的内在本质，注重知识间的内在联系。 　　2、加强听说训练，提高听力水平。 　　在日常教学中加强对学生的听力训练,让他们多听英美人士的录音,在课堂上多用英语组织教学,通过听读、听说、听写等多种形式不断刺激听的感官，提高学生的听觉灵敏度。 　　鼓励学生大胆的使用英语，让学生通过体验，实践，讨论，合作，探究等方式，在自然规范的语音，语调的口语语境中进行口语交际，为他们发展交际能力打下基础。 　　3、 加强阅读教学，提高阅读能力。 　　教师要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康，时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，要教给学生阅读方法，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。 　　4、指导学生自主学习，培养学生学习能力。 　　在教学过程中我们应注重学生的能力培养，指导学生学习方法，给予学生更多的思考空间，培养学生自主学习能力，决不能满堂灌。加强听力，完型填空和阅读理解能力的培养与训练。培养学生的创新意识，培养学生积极大胆地寻找问题，解决问题的能力。 八年级英语试卷分析(二) 　　(一)客观题 　　1.听力第一题(共5分) 　　情景反应，主要考查学生根据所听到的对话内容选择相应的图片的听力理解技能。答题中多数学生能够把听到的语言与某种具体事物或信息概念联系起来， 　　2. 单项选择(共15分) 　　该题主要考查学生语言知识运用能力。答题情况比较好。 　　3. 完形填空(共15分)和 阅读理解(一)(共30分) 　　该题主要考查学生理解常见体裁和不同题材的书面材料能力。错误原因主要是缺乏仔细阅读、认真分析和反复推敲。 　　(二)主观题 　　1.阅读理解(二)(共10分) 　　该短文，主要考查学生的阅读理解能力和笔头表达能力。学生在回答问题时主要存在三类问题： 　　(1)词汇匮乏，读不懂文章，答案完全与问题无关; 　　(2)虽然能读懂文章，但由于基本功不扎实，不能准确表述，导致丢分。 　　(3)能读懂文章，但阅读技能差，找不出主题句。 　　2.词汇(共5分) 　　该题要求学生通过阅读短文，写出括号中所给词的适当形式，使短文意思完整。该题难度不大，但学生失分率较高。主要是基础知识掌握的不扎实，语法不清楚，固定搭配记得不牢