中学综合素质知识点梳理.pdfVIP

综合素质 第一章职业理念 第一节 教育观 1、教育观是人们对教育所持有的看法。核心是“教育为了什么”，即教育目的。 ①以提高国民素质教育为根本宗旨 ②面向全体学生的教育 2、素质教育观的内涵 ③促进学生全面发展的教育 （创新教育是素质 ④促进学生个性发展的教育 教育的核心） ⑤以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 外延：连贯的、全方位的、全过程的、终身的教育活动 3、实施素质教育的途径 ①国家政策保障 ②推进新课程改革 ③学校管理、课外教育活动、班主任工作 （重要途径） 4、新课改带来的教学转变 ①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心” ②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” ③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” ④教学从“关注学科”转向“关注人” 5、实施素质教育的方法 ①发挥教师的作用 ②调动学生学习的主动性和积极性 ③积极开展实践活动 6、素质教育与应试教育的区别 ①全面素质与片面素质的区别 （德育为先，五育并举） ②价值取向的区别 （培养符合社会进步所需要的人才） ③教育方针的区别 （实施了党的教育方针） 应 试 教 育 素 质 教 育 教育对象 主要面向少数学生，忽视大多数学生 面向所有学生 偏重知识传授，忽视德育、体育、美 德育、体育、美育、心理教育和生产劳 教育目的 育、心理教育和生产劳动教育 动教育全面进行 能力培养 只重视技能训练，忽视能力培养 重视各种能力的培养 以死记硬背和机械重复训练为主，使 启发式、探究式教学，使学生生动、活 教学方法 学生课业负担过重 泼、主动地学习，减轻学生课业负担 筛选性评价，以考试成绩作为评价学 发展性评价，评价方式多元，评价主体 学生评价 生的主要标准甚至唯一标准 多元 教学内容较难，过于偏重学科体系， 降低教学内容的深度和难度，弱化学科 教学内容 忽视综合性及应用性内容，存在着脱 体系，重视综合，教学内容结合学生经 离学生生活实际，忽视实践等问题 验、联系实际 教学着眼点 局限于学校 注重发展性，终身教育，终身学习 7、素质教育的实施障碍 ①对素质教育的误解 ②沉重的课业负担 1 第二节 学生观 1、“人的全面发展”的思想——我国确立教育目的的理论依据 2、人的全面发展的基本内容 ①人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的 ②旧式分工造成了人的片面发展 ③机器大工业生产提供了人的全面发展的基础可能 ④社会主义制度是实现人的全面发展的社会条 ⑤教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径 3、“以人为本”的学生观 ①坚持以人为本，必须面向全体学生 ②坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的出发点 ③坚持以人为本，必须以促进学生全面发展为目标 4、“以人为本”学生观的内涵 （1）学生是具有独立意义的主体 ①学生在教育活动中处于主体地位 ②学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移 ③学生在教育活动中具有主体的需求与责权 （2）学生是发展的人 ①学生的身心发展具有规律性 ②学生具有巨大的发展潜能 （3）学生是具有个性与差异的人 ①人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础 ②学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念 5、中学生的发展特点主要体现在：身心发展、主体性发展和具体教育内容发展 三个方面。 6、全面发展学生观的基本要求 （1）身心发展：中学生生理健康要求得以实现，中学生的心理健康要求得到充 分满足 （2）主体性发展：建立正确的自我认识，培养起全面发展的人所需要的自觉发 展、主动发