中学生心理健康教育研究论文10篇.pdfVIP

第一篇中学生开展心理健康教育课的必要性［摘要］中学时期， 虽然只占人生长河几十分之一的时间，但却是个体心理激烈变化、迅 速发展的重要阶段。 伴随着显而易见的生理上的重要变化——第二性征的出现，性趋 于成熟，心理上的激烈变化往往被家长甚至学校所忽视，要么一味地 对孩子进行简单的语言安慰、责罚，要么完全当成大人的模式处理， 严重忽视了这一特殊时期学生心理的需求。 只有当极少部分学生由于极端事件的出现才会偶尔引起各方面 的关注，这是非常被动的，也是非常不科学的，我们要防患于未然， 积极做好心理健康教育工作，及时疏导学生生理引起心理等非平衡状 态和各种冲突。 ［关键词］心理健康；教育一、心理健康教育是中学生成长需要 中学时代是人类走向生理成熟和心理成熟的一个关键阶段，中学生的 心理健康教育在这一阶段显得尤其重要。 一是随着中学生的身体在快速地发育，外在表现有身体长高、嗓 音变粗、变细、开始长喉结、生理期的到来等，这些都能引起家长和 老师的关注；而另一方面不爱说话、上课精神不集中、无法沟通等问 题也普遍表现出来，学校和家长仅仅简单归结为长大了、心事重了、 学习压力太大了等原因，这是非常不科学的，就学校教育而言，需要 对学生进行科学的、符合这一阶段学生心理发展规律的系统的心理健 康教育。 二是中学生的人际关系的复杂性是家长和老师们严重忽视的地 方，这一时期的学生对自我的认识，对自我与同性、异性之间关系的 认识，对家长、老师的认识，对社会各种现象的认识等表现出强烈的 认知需求。 在互联网没有出现的时代，处于这一时期的学生往往更愿意接受 家长、老师的建议，尊重他们的指导，而如今在信息爆炸的年代，代 际之间的传承受到了极大的挑战，学生更愿意从网络上了解他们想知 道的知识，更容易对家长、老师的教导产生逆反心理。 因此，有针对性的、科学的、与时俱进的心理健康教育才是现代 学校教育的重要组成部分，对学校教育的完整性、现代性有着重要作 用。 根据本人近几年心理健康教育工作的经验和对学生进行问卷调 查分析，归纳出中学生普遍存在的几个心理困惑1对学习产生恐惧， 精神紧绷，往往花费很大精力，甚至是以身体为代价的努力学习，而 学习成绩却不理想，学习效率低下。 焦虑的心态在中学生中很普遍，引起焦虑的原因有很多，中学生 最常见的焦虑是由学习压力引起的，表现为紧张不安、失眠、食欲不 振、思维不敏捷，导致学习水平不能正常发挥。 2人际交往障碍。 很多中学生觉得父母、老师关注的焦点都集中在学习方面，所做 的沟通也都是围绕着提高学习成绩的目的，常常产生很大的抵触情绪， 不愿意说出自己的困惑，寻求指导和帮助。 他们更愿意在网络上寻求所谓的知音，甚至发展成沉迷网络的虚 拟世界而不能自拔。 恶性循环下去，更是使得他们不愿意面对、躲避现实世界的正常 人际交往。 他们不敢向别人提出自己合理的要求和看法；也不敢拒绝他人的 无理要求，甚至出现了对社交生活的深深恐惧，产生强烈的自卑、沮 丧、孤独的心理，严重的甚至发展到了抑郁症的倾向。 3适应不良行为。 中学生的世界观还在形成过程中，心智还没有完全成熟，社会阅 历几乎没有，辨别是非的能力很差，容易受到不良风气的影响，如在 班级学习氛围差的环境里不思学习、打架、吸烟甚至是逃学、离家出 走等。 4早恋。 青少年情感丰富，体验强烈，意志薄弱、自控能力差，没有控制 情感的尺度和分寸，特别容易冲动，不计后果，轻则影响正常的学习、 生活；重则由于恋爱受阻、失败等而产生轻生的心理，非常危险。 二、心理健康教育是培养现代化人才的需要身体的健康并不代表 心理的健康，但心理健康却有助于保持身体的健康。 现代研究越来越多的证明，心理健康和生理健康不是一个事物的 两面，而是相互制约、相互联系、交互影响着的。 心理健康教育有助于塑造中学生健康人格。 人格是一个人整体的外在表象。 每个人的人格表现都是不一样的，即使是同卵双胞胎的两个人， 成长环境、教育环境都是一样的，虽然大多表象都是一样的还是会有 差异。 人格的健康才能促进自身潜能的发挥，才能更好地在社会生存， 良好的人格促使自己战胜自己，功成名就；良好的人格把挫折当成基 石，愈挫愈勇；良好的人格促使你身强体壮，延年益寿。 心理健康教育应该从智慧、意志、性格、气质、道德等方面着手， 引导这些因素形成良好的、协调的