牛津版小学英语六年级下册第三模块第八单元第4课时.doc

6BU8P4 教学设计 课时话题：Signs in our lives 教学内容：Read and tick, Learn the sounds 教学目标： 语言知识目标 ▲熟悉本单元6个关键标识的含义与表达方式。 ▲能在语境中理解与运用No + V-ing和Don’t + V。 ▲能在具体情境中运用can, should和must来表达或建议做或不做某事。 ▲初步了解单词中重读音节的概念，并能正确朗读相关单词。 语言技能目标 ●正确表述本单元6个关键标识的含义。 ●能用can, should和must说说可以做和禁止做的事情。 ●能朗读并找出单词中的重读音节。 学习策略目标 ◆通过观察、思考、发现等方式，学生能初步掌握重读音节，并能使用重读符号，尝试标识出单词中的重读音节。 ◆通过讲解、习题的练习以及示范，学生学会用完整的答句回答一般疑问句，而不是简单的Yes和No。 文化意识目标 ■学生能够理解公众场合下不同标识的含义及其存在的原因。 情感态度目标 ?在公共场所遵守规则，做一名有素质的公民。 教学重点： 帮助学生复习回顾文中出现的标识。 帮助学生理解情态动词can，should和must的差异。 了解单词中重音节的概念，并正确朗读相关词汇。 教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略） ★难点：明晰dont和no的用法；明晰情态动词的使用规律。 ★策略：通过图片、问题提问与习题操练，让学生发现、了解和运用，突破难点。教学过程： 步骤 目的 师生活动 组织教学及复习 创设情境：简要回顾前三课时的内容，激活学生旧知。以类似闯关的形式，带领学生整理复习本单元。 教师入镜：借助图片提示，进行简要的描述。 In the previous lessons, we have learned signs on the road, signs in the nature and signs in the public. In our lives, there are a large number of signs. We can find them here and there. There are mainly four kinds of signs: direction signs, information signs, warning signs and instruction signs. 新知巩固与活用 巩固复现第一课时 Signs on the road所学到的方向类标识，检测学生对标识的理解与表达。 本环节以课本第52页的Read and tick为载体，通过改编题目，考量学生对标识的消化程度。首先，让学生依据问题，在图片中寻找标识，看懂标识，再作出判断；过程中，老师引导学生用完整句子回答问题。 在情境下处理本课时的“三块硬骨头”，通过情境感受、发现要点、思考问题、理解要点、操练巩固的形式，帮助学生层层递进，由浅入深，突破重难点。 1.Direction signs 1.1.看标识，用句型The sign means…回答问题What do the signs mean? 1.2.听录音，给所给的标识排序。 2.Information signs. 看图获取信息，Read and tick。 Q: Is there a toilet here? Are there any buses here? Can we have lunch in this area? Can we park our cars here? 3.Warning signs 3.1.教授 No + V-ing. 和 Don’t + V. Ⅰ. 用句型The sign is for …描述标识。 Ⅱ.句型转换，用Don’t …来描述上列三个标识 。 Ⅲ.教师讲解No+n.和Don’t+v.，随即看标识 用No+n.和Don’t+v.进行描述。 3.2.教授should和shouldn’t。 分组活动，根据老师提供的标识，单号的同学说说在博物馆我们可以干什么，应该或不应该干什么；双号的同学说说在地铁站，我们可以干什么，应该如何表现。 3.3.教授shouldn’t，can’t和mustn’t的差异。 Ⅰ.在加油站的情境下，询问学生我们能在此处干什么。随即让学生选择情态动词，思考并表述我们在加油时应该注意的事项。 Ⅱ.通过一则新闻，老师表明自己的观点：在加油站抽烟、玩火、玩手机以及不关闭引擎，极其危险，因此，我们要禁止不能做这些事，所以，使用情态动词mustn’t。 Ⅲ.选词填空，通过情态动词的选择，学生表达自己对玩火，长时间玩ipad，每天吃早餐以及在教室吃东西的看法。 4.Instruction signs. 4.1.播放单词录音，教授第