1-2-2探究结构强度教学设计-高中通用技术苏教版必修《技术与设计2》.docxVIP

探究结构强度 一、教学目标： 1、知识与技能：了解影响结构强度的主要因素，能灵活运用本节所学知识分析解决实际生活中结构设计问题。 2、过程与方法：通过技术试验和案例分析，探究影响结构强度的主要因素，对案例的试验分析、讨论的过程，也是提高观察能力和知识迁移能力的过程。 3、情感态度价值观：通过对影响结构强度的探究过程，培养学生的实验、分析、总结问题的能力，提高学生对通用技术课程的兴趣，培养他们严谨的思维，增强科学探究的能力。 二、学习者分析： 本节课教学对象是高一年级的学生。学生们已经有一定的生活经验，经过《技术与设计 1》 模块学习后，也具备了一定的探究合作、分析问题以及概括总结的能力，在课程教学中，注意引导他们将理论知识与实践相结合，激发学生的学习热情和对通用技术学科的兴趣，挖掘他们的创新意识和创造潜能。用所学的知识分析一些日常生活中的简单结构，将理论知识与实践进行良好的结合，从而达到学以致用的教学目标。 三、教材内容分析： 本节课是《技术与设计2》模块第一章第二节中任务二的教学内容，计划用1课时进行教学。“结构的强度 ”安排在学生学习了“探究结构的稳定性”之后，符合学生的认知规律，层层递进，也体现了“结构的强度与稳定性”是“结构与设计”这个单元的一个重要组成部分，同时也是后续“结构设计与制作”“典型结构赏析”知识的基础，有着承上启下的作用。并且“结构的强度与稳定性”和生活实际联系密切。正确认识影响结构强度的因素，在结构设计中正确的选择结构和材料，通过增加结构强度使结构更加稳定是十分重要的。 教学重点：影响结构强度的主要因素。 教学难点：运用影响结构强度的因素，分析生活实际问题注重其在设计中的应用。 四、教学方法与手段： 1、通过情境创设导入新知，采用图片、视频等展示资料，提出若干问题，激发学生探究的兴趣。 2、用任务驱动法，引导学生参与试验探究的过程，通过他们自主设计，观察、分析、交流、探讨影响结构稳定性的主要因素，激发学生的创新潜能。 3、课堂教学中，鼓励学生尝试用所学的知识分析实际问题，将理论知识与实践进行良好的结合，注重知识迁移价值的培养。 五、教学过程设计： 教学环节 教师活动 学生活动 媒体运用 设计意图 创设 情境 导入 （6钟） [导入]：由一段视频“一张A4纸可以撑起一个人吗”导入新知。 日常生活会看到的情况（图片展示） [板书]：探析结构的强度 引入结构强度的概念：结构具有的抵抗被外力破坏的能力。 与强度相关的几个基本概念 荷载 内力 应力 应力公式 σ= FN 学生先做出预判、然后认真观看试验过程及试验结果。 视频播放 图片展示 PPT展示概念。 通过引入贴近生活的视频和图片案例，容易产生共鸣，也有助于对结构强度概念的理解。 结构 强度（20分钟） 由应力公式变形推导出 F F 影响结构强度的主要因素 由公式变形，直观总结出影像结构强度的两个因素：结构的材料和结构的形状。 每个因素展开来讲解： 结构的材料： 同样的物品即使形状相同或者相似，因为制作材料不同，其强度就不同。图片展示不同材质的水杯；不同建筑材料的桥梁。 以椅子为例加深理解下不同的材料带来结构上的变化。强调在设计过程中应注意挖掘材料特性所带来的新结构的可能。 生活中常见的钢筋混凝土梁为例，讲解结构的材料对结构强度的影响。 影响结构强度的第二个因素是结构的形状，展开来讲解。 图片展示同样一张A4纸，因为形状不同其强度大相径庭。这个案例体现出的是结构的外部形状。 探究1：利用构件梁测试仪，学生亲身体验，探究U形梁L形梁和一字型梁的抗弯强度，然后完成表格填空。 展示课本中给出的不同横截面形状的构件其强度的排序。 从3各方面概括出结构的形状对结构强度的影响：A不同横截面形状的构件其强度不同。B结构外形相同，构件的截面不同，其强度不同。C相同材料相同截面积，不同截面形状的构件强度不同 研究的物体由单构件到多构件，引入影响结构强度的第三个因素。 视频播放“物体的连接方式” 给出结构的连接概念 两种连接方式：刚连接、铰连接 让学生思考日常生活中刚连接、铰连接的例子 总结出影响结构强度的因素有：材料、形状、材料的连接方式。 学生听讲 学生观看展示资料 参与体验，完成表格任务： 一字型强度最弱，U形梁强度最大L形梁强度介于中间。 观看视频 思考并作答 PPT展示 PPT展示图片。 PPT展示图片。 PPT展示 PPT展示 PPT展示 视频展示 PPT展示 PPT展示 以生活中常见的物品做案例，有助于学生对结构强度的理解。 以生活中常见的案例加以讲解分析，有助于学生理解和掌握。 通过直观的图片展示，一遍遍刺激学生影响结构强度的第二个因素是结构的形状，展开来讲解。 实操环节，体验感悟，加深印象。 通过相关视频资料的赏析，引导学生思考，影响结构强度的第三个因素