桂花雨-新人教版小学五年级语文上册.ppt

《桂花雨》课堂教学评价精彩语句集锦;淘课件网;;;;;; ; 陈老师在教授本课时，动心动情动意，整个课堂融入了真情实感。（方茜茜）;（葛金娥）一、新 教师在教学中创新地运用音乐：音乐导入、音乐创境、音乐引读，音乐促写。二、活 教学中，教师灵活地抓住关键句子进行品味，引导学生与文本、作者对话；学生摇花、读乐，课堂也变得灵动活跃起来。三、实 扎扎实实教语文。本节课，老师让学生入境入情，实实在在地去读、去写、??说。语言文字的训练落到了实处。;   朱熹说:”书读得好,则不待解脱,自晓自义也。”他充分肯定了在语文学习中“读”是一个不可替代的手段。本课堂上的最大亮点就在老师的带领下，学生读得充分，读得精彩，读出了文章要表达的情感。（叶娟）;; 有人说：语文老师应像一位演员，言语神态、举手投足都要有吸引力、感染力。我感觉陈老师不仅是一位优秀的演员，更是一位优秀的导演！用他那对剧本的透彻理解，用他那渗透情感的语言，用他那富于激情的动作，将一个个小演员带入了预想的境界，再挖掘课文内容的内涵，表现出剧本的特色。学生感受到了语文的魅力，感受到了课堂的愉悦，感受到了语文学习的乐趣。这种境界正是我们语文老师要追求的。（秦丽）; 今天，听了陈老师上的《桂花雨》一课 ，教师用涤荡心灵的话语一步步牵引学生走进文本，走进作者记忆中的那片桂花雨，让学生身心都浸染着墨韵书香。 一、角色体验是本课最大的特色。教师时刻提醒学生：你就是作者，你怎样缠着妈妈摇桂花？你就是作者，望着这纷纷扬扬飘落的桂花，你想说什么？学生融进了角色里，便和作者一起盼望桂花雨，一起去享受桂花雨，一起去思念那远离了的故乡。 二、注重阅读品味是本课的又一特色。语文课堂需要有语文味。老师能抓住文中的妙词佳句，引领学生体会桂花雨之美、之香。如教“桂花开得茂盛时……至少前后左右十几家邻居都浸在桂花香里。”一句是，教者就抓住一个“浸”字，感悟桂花的香飘十里。 三、以情动人，以情感人。文章中“情”字极深，而陈老师正是抓住了这份情，带领学生理解本文的写作背景，走进作者的内心世界，感悟作者的思乡之情，学生也受到了情感熏陶。(杨沂芃);; 一场别样的桂花雨 (蒋爱琳) 今天，我有幸聆听了陈老师上的《桂花雨》，感觉心中也落了一场别样的“桂花雨”！ 诗意的“桂花雨” 陈老师用诗一样的语言、诗一样的情感为这个诗意的课堂奠定了基调。课件演示“桂花雨”，动人的旋律引出文本，优美的音乐伴着朗读，桂花的香味仿佛弥漫了会议室。当然，教师用高超的教学艺术帮助学生解读文本，激发他们美好的情感体验，更是最大的诗意！ 动听的“桂花雨” 老师让学生个别读“怎么还不摇桂花嘛！”齐读写桂花香的句子，自己示范读文章最后一段，整个课堂书声琅琅，加上恰到好处的背景音乐，听后真的感觉余音绕梁！;;建议;出现的别字;;淘课件网;;此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！