《四季之美》教案含2课时.docxVIP

2022年-2023年 2022年-2023年 教 学 设 计 课 题 四季之美课 时 第 1、2 课时  年 级备 课 人  五年级谢海燕 教学重点： 教材分析 （重点、难点） 感受作者笔下四季之美的独特韵味。教学难点： 学习作者细心捕捉细小事物,结合动静结合的手法，来细致表达细腻情感的写作方法。 认识本课生字,会写 10 个生字。 理解“闲逸”“和谐”等词语的意思。 能正确、流利、有感情地朗读课文,体会景物中的色彩美、动态美,感受作者 教学目标 笔下四季之美的独特韵味,并能背诵课文。 学习作者捕捉细小事物,结合动静结合的手法，细致表达细腻情感的写作方法,尝试仿写。 感受生活，热爱生活，养成留心观察生活、记录美好瞬间的好习惯。 第一课时： 一、导入新课 同学们，歌咏四季之美，是自古及今文学家的同好，但因作家个人气质、心境的不同而各有所爱，各有所感。这节课，让我们跟随日本女作家清少纳言，一起感受她笔下的《四季之美》，齐读课题。 简介清少纳言。 教学过程 二、 初读课文，学习生字词 请同学们自由的朗读课文，遇到不会读的生字，可以通过课后生字表或查字典解决，争取把课文读正确，读流利。 指名分自然段朗读课文。 出示生字新词，指名读，教师相机正音。 习字教学“黎”和“漆”，学生练写。 三、再读课文，整体感知 词语读准了，生字也学会了，那么课文读得怎么样呢？请四位同学分段朗读课文，做争取一字不错。 接下来，请同学们浏览课文，找一找在作者眼中四季最美的分别是什么时候？ 指名汇报，教师相机板书。 四季景致各有各的美，你最喜欢文中哪个季节的美景呢？ 指名汇报。 真是各花入得各人眼，不同的景物会勾连起每个人不同的情怀和感受，感受不同，自然各人的选择也就不同。那这节课我们就先来看看秋天的景致。 四、感受秋之美 作者说，秋天最美是黄昏，这个秋天的黄昏到底美在哪里呢？请同学们默读课 文的第三自然段，找找相关的词句，画出来，想一想，可以简单的写点感受和发现。 重点理解“急急匆匆”等词语理解美在“动人”。 归鸦背日，倦鸟投林，因为家是温暖的港湾，是爱的归宿，是永恒的牵挂。 朗读领悟、感受。 重点理解“比翼而飞”等词语理解美在“感动”。 候鸟，总会随着季节的变化而飞南飞北。雁是有灵性的，这是一只团结友爱的队伍，它们团结互助，才能飞越千ft万水。 朗读领悟、感受。 重点理解“风声、虫鸣”等词语理解美在“叫人心旷神怡”。 理解词语“心旷神怡”：心情愉快、精神舒畅。 这风响虫鸣使得秋天的夜晚清凉而舒畅，在这样的交响乐曲中，心都放 飞在了旷野里，愈发令人心旷神怡。 朗读领悟、感受。 五、指导朗读，尝试背诵 配乐齐读共赏秋之美。 让我们穿越时空的隧道，来到作者的身边，同她一起静静的欣赏着秋天黄昏之美吧。（引背） 六、学习写法，尝试仿写 秋天的黄昏如此美丽，作者选取了归鸦、大雁、风、虫（板贴）这几个常见的景物，细致的描绘了黄昏之美，同学们仔细地研读一下第三自然段，怎么把这些景物写得如此深入人心呢？ 动态美 夕阳静静的斜照西ft、夜幕降临这是描绘的静态全景，在这样的静态全景画面里，作者细致的描写了这些寻常景物富有美感的动作，这便是景致里动态的美丽。 情感美 真情实感往往最能打动人心，让我们也能感受到这秋之黄昏的美丽。这就是蕴藏在景致里的情感美 尝试仿写。 这些常见的景物，由于作者细心地观察，细腻的感受，细致的描写，就把这动态之美、情感之美悄无声息的传递给我们，唤醒我们对美的向往。像这样抓住 细小景物表达细腻情感的写法，值得我们学习。接下来，请同学们仿照第三自然段 的写法，用几句话写一写自己印象深刻的某个景致。 学生尝试仿写。 学生交流，教师点评。 七、总结升华 本节课，我们通过对秋天最美是黄昏段落的学习，已经初步领略了清少纳言笔 下，那些细小而又美妙无比的时刻带给我们的感动和享受，下节课，我们继续学习春、夏、冬三季的美，相信同学们会有更多的收获。 八、作业布置 背诵第三自然段。 推荐阅读《枕草子》。 第二课时： 课前积累 四季古诗，学生自由朗诵。 一、复习导入 检查词语听写。 检查课文第三自然段背诵。 过渡：上节课我们领略了作者笔下“秋天最美是黄昏”的景致，学习了作者捕捉细小事物，借助动静结合的写作手法去表达内心细腻的情感。这节课我们继续感受春、夏、冬三季的别样美丽。 二、精读课文，交流反馈1.自学要求： 自由读课文，重点感受作者笔下春、夏、冬三季的美。 默读课文，圈画出让你感受深刻的词句，在旁边写下你的感想。2.交流反馈 春之美 春天，草长莺飞，鸟语花香，更有“春色满园关不住，一枝红杏出墙来” 的勃勃生机，但是在清少纳言的眼里，什么是最美的？ 在作者的眼里春天最美是黎明，这春天的黎明美在哪里呢？ ①领会色彩美：通过理解“泛着鱼肚色”“红晕”“紫红紫红的彩