测量呼吸和心跳教学教案.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 教学教案 执教者： 教学内容：苏教版小学科学五年级上册第四单元第一课——《测量呼吸和心跳》P46--P48 教材分析：本课是本单元的起始课，围绕定量观察、统计分析来展开，以测量呼吸和心跳次数的活动为主线来组织、引导学生认识运动前后的呼吸和心跳变化。 本课主要教学内容有三个部分： 第一，通过引导学生回忆自己参加运动前后身体的变化，谈论自己运动后的感受，从而发现人在运动后会感到热。出汗流汗、呼吸急促、心跳加速、脸色变红、疲倦的反应。 第二，组织学生收集三种状态下呼吸和心跳的数据，即测量他们在静坐、运动结束时以及休息3分钟后，每分钟的呼吸和心跳次数。 第三，组织学生对收集到的三组数据进行分析，引导他们发现呼吸和心跳的规律以及在运动时呼吸和血液循环会同时加快。 学情分析：生活中大部分学生对这种常见的生理现象不够关注，只觉得自己在上完体育课或参加完某项运动后，呼吸会突然加速，心跳会突然加快等，呼吸和心跳与运动有什么关系？静止、运动后、休息3分钟后，这三种状态下每分钟的呼吸和心跳次数又是怎样变化的？这些问题学生以前可能未曾考虑过，通过本节课的研究就是让学生在实际操作中进行准确测量，认识到呼吸、心跳与运动之间的关系，从而提高学生观察、测量、整理、统计、分析数据的能力，为后面的研究做好铺垫。 教学目标： 知识与技能： 知道呼吸、心跳与运动有紧密关系，运动会影响我们的身体。 过程与方法： 通过实验，会正确测量自己的呼吸和心跳次数。 情感态度与价值观： 学会正确测量自己的呼吸和心跳。 2、认识到准确性是测量的前提，对于科学研究来说意义重大。 教学重点：知道运动会使心跳和呼吸加快，休息后心跳、呼吸又会恢复到正常的状态。 教学难点：学会正确测量自己的呼吸和心跳次数。 教学准备：教学课件、听诊器、实验记录单。 教学过程： 创设情境导入 提问：大家在运动的时候，身体会有什么样的变化？（出示呼吸、心跳等的图片声音文件来吸引他们的注意力，激发他们积极探索的学习兴趣：然后再让他们讨论下运动前后身体状态的变化） 测量、收集 谈话：怎么算才是呼吸一次？怎样可以测量呼吸？ 自己摸摸心脏在哪个位置？（请同学描述） 初次体验：在安静的环境里面听一听自己和他人的心跳，充分满足他们的好奇心。 提问：正常人的心跳、呼吸频率是多少？运动前后的心跳和呼吸频率有什么变化？ 实验一： （1）在学生平静的时候让他们测一测自己一分钟的呼吸和心跳。（15分钟） （2）小组记录员记录好实验记录单。 （3）学生汇报分析，教师补充。 实验二： 请两位同学上台做一分钟的快速高抬腿，待他们运动完，请一个同学甲测量他们的呼吸和心跳频率。 甲同学汇报他们的呼吸和心跳频率。 提问：为什么运动会使他们的心跳和呼吸频率加快。 实验注意事项： 保持安静，禁止喧哗。 注意实验仪器的使用，禁止玩弄仪器。 帮助他人测量心跳，禁止谎报虚报。 统计分析 计算心跳和呼吸的平均数，提出正常人的呼吸和心跳范围。 绘制折线图，比较运动前后的呼吸和心跳变化。通过图表让学生直观的认识到呼吸与心跳运动前后的联系。 小结 因为每个人在运动时所消耗的能量比平静时要多很多，所以呼吸和心跳的次数都会比安静时增加。每个人的身体素质不一样，所能承受的运动负荷也不同，于是会出现大家运动后呼吸与心跳的次数不一致的情况。 作业 经过本节课的学习，你学到了什么？ 板书 测量呼吸和心跳 第一组 第二组 第三组 第四组 运动前 （平均数） 运动后 （平均数） 折线图