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PYP框架介绍2013-09-17;建设学习者社区;基本协定的形式和使用;什么是PYP？;IBO（ The International Baccalaureate Organization ）国际文凭组织;国际文凭组织使命宣言(P2);汇佳幼儿园宣言; 国际文凭的三个课程项目大学预科项目DP （Diploma Program）适合于16－19岁的学生，1968年实施 中学项目MYP（Middle Years Program）适合于11－16岁的学生，1994年实施小学项目PYP (Primary Years Program）适合于3－12岁的学生，1997年实施;IB在中国;目前中国共有59所IB学校;北京的IB学校：;北京的IB学校：;北京的IB学校：;面向未来的教育;思考; 学习者 善于思考勤于交流 培养目标;PYP十大培养目标;思考者——他们积极主动的以批判性和创造性的方式运用思考技能来识别和处理负载的问题，并作出理由充分、合乎伦理的决定。;交流者——他们能够运用一种以上的语言，在多种多样的交流模式中有信心和富有创意地理解并表达思想观点及信息。他们能够有效而愉快地与他人合作。;知识渊博的人——他们探索各种与当地或全球有关的重要概念、思想观点和问题。在探索的过程中，他们学习掌握精深的知识，并发展对广泛而均衡的各个学科的综合理解。;有原则的人——他们处事正直、诚实，有强烈的公平和正义感，尊重个人、集体和社会群体的尊严。他们对自己的行动及其后果承担责任。;胸襟开阔的人——他们了解和欣赏本民族的文化和个人的历史，并对其他个人和社会群体的观点、价值观和传统采取开放和包容的态度。;富有同情心的人——他们理解、同情和尊重他人的需要和感受。他们有个人奉献精神，通过服务和行动来改善他人的生活和环境。;冒险者——他们有勇气并深思熟虑地面对自己不熟悉的情境和变化不定的事物，并以独立自主的精神来探索新的角色、观点和策略。;全面发展的人——他们理解智力、身体和情感均衡发展对于他们自己以及他人的康乐的重要性。;反思者——他们对自己的学习和经历做出缜密的思考。为了有助于自己的学习和个人发展他们能够评估和了解自己的长处和局限性。;PYP的三大课程框架;;??面课程中的几个要素;PYP课程核心是建立学习者的理解P57;知 识;六大超学科主题SIX TRANSDISCIPLINARY THEMES;Transdisciplinary themes ‘story of the early man’原始人的故事;The Early Man first lived alone. 起初原始人自己单独生活 Discovering himself, his needs and wants.发现他自己、他学要的和他想要的。 He wandered alone, recognising his likes and dislikes他自己一个人游荡发现他好恶的东西。;*;He then looked around himself, identifying places that connected with him. 他环顾四周与他有联系的环境 Place for shelter……………….避难的地方 Place for hunting food………...猎食的地方;*;Early man met other people like him and he no longer was a loner. He expressed his observations, feelings, desires through various mediums.原始人遇到了他的同类，他再也不孤单了。他通过各种方式来表达自己的观察、感受、愿望。;*;When Early man meet others of his kind and they all started living together. 当原始人发现同类后，他们开始生活在一起。The need to live in an organized way arose, to gain from the benefits of being together………他们共同居住，共同收获。 He was no longer Early man but part of a civilization.他不再是原始人，而是文明社会的一部分。;*;To make his life simpler and easier he discovered the working of natural and un-natural world..…为了使他的生活中更加简单和容易，他发现了自然与非自