3.1维护秩序教案(教案).docx

莘城中学教案(电子备课) 2018 年 9 月 8 日 维护秩序 课型 新课 任课教师 田福庆 1．知识目标：知道什么是社会秩序；为什么社会生活需要秩序；知道什么是社会规则；懂得社会规则的作用；知道如何才能让规则成为秩序。 学习 2．能力目标：感受社会秩序的重要性，提高自觉遵守规则，维护社会 目标 秩序的能力。 3．情感态度价值观目标：培养热爱社会、热爱生活的情感，养成自觉 遵守社会规则的行为。 重点 生活需要秩序。 难点 情境教学法、启发式教学法、 教法 教具 小组合作探究学习法 维护秩序需要规则。多媒体课件 教 学 过 程 设 计 程序 教师活动 学生活动 一、情境导入 2017 年 3 月 22 日上午，某小学的学生上厕所 时发生踩踏事故。当地人民政府于 22 日晚通过其官方网站，公布事故最新伤亡情况称，截至22 日，事故共造成 22 名学生受伤，其中 1 人在送往医院途中死亡，5 人重伤。受伤学生已全部送往医院救治。 据记者了解，经初步查明，事故发生原因是： 课间时间较短，学生集中去厕所，拥堵导致踩踏， 激情 厕所墙壁没有倒塌。目前有关部门正对受伤学生全导入 力以赴开展救治，涉事校长、副校长已被停职，当地将在认真查清事故原因的基础上，对相关责任人 依法依纪严肃处理。 教师点拨：我们在感叹之余，是否更应该深思， 本来课间上厕所，这样看似不经意的一件小事，怎么就会酿成血的惨案呢？这足以说明了秩序与规则的重要性。  引入新课 学 1．知识目标：知道什么是社会秩序；为什么社 会生活需要秩序；知道什么是社会规则；懂得社会 规则的作用；知道如何才能让规则成为秩序。 2．能力目标：感受社会秩序的重要性，提高自 觉遵守规则，维护社会秩序的能力。 3．情感态度价值观目标：培养热爱社会、热爱生活的情感，养成自觉遵守社会规则的行为。 看白板，阅读、了解课标 习 二、探究新知 (一)社会生活有秩序 活动 1 看一看，说一说～社会生活中的秩序 【多媒体呈现】 材料一 有秩序的图片 过 材料二 有一位美国教师做过这样的一个实验：她和三个分别为 5 岁、7 岁和 10 岁的中国孩子玩了一个小游戏：她拿出一个瓶子，瓶口很小，瓶身很大，里面装着不同颜色的三个球，每个球系着一根线。教师对三个孩子说，这三个球代表你们三个人，而这个瓶子代表一座井。你们在井底玩，突然间水从井底冒出来，你们拼命地逃跑。可是，这 程 个井口只能容纳一个人出来。 三个孩子露出十分惶恐的神情，教师接着对孩 子们说：“开始。”只见那位 5 岁的孩子一下子拉出 了球，7 岁的孩子随即也拉出了球，最后，那位 10岁的孩子也把球拉出来了，前后用了不到五秒钟。这个实验，美国教师在许多国家做过，许多孩 子都纷纷拉自己的球，结果谁也走不出来。美国教师问这三个中国孩子为什么不争先逃命， 7 岁的小男孩说：“妹妹最小，应该让她先走，这是妈妈说的。” 10 岁的孩子说：“我最大，应该走在最后，这是爸 思考、讨论。 爸说的。” 材料三 伟大的无产阶级革命家列宁虽然工作繁忙，但十分注意遵守公共秩序。有一次， 列宁忙碌了一个上午，处理了很多日常事务，批阅了很多文件。休息的时候，他用手摸了一下头发， 发觉头发实在太长了，决定抽时间去克里姆林宫理发室理发。当时，这个理发室只有两个理发师，忙不过来，很多人都坐着排队，等候理发。他问哪位同志是最后一位，准备排队等候。排队理发的同志们都知道列宁日理万机，时间极其宝贵，于是争着请列宁先理发。可是，列宁却微笑着对大家说：“谢谢同志们的好意。不过这样做是不对的，每个人都应该遵守公共秩序，按照先后次序理发。”他说完后， 就排到最后一位同志的后面，耐心等候理发了。 问题：(1)以上图片体现了哪些方面的社会秩序？你还知道哪些类似的规则？ 这些规则在生活中起什么作用？ 材料二和材料三的故事说明了什么？ 要求：小组内互相分享交流自己的观点。对第(3)问充分讨论后归纳出结论。 教师小结：从同学们有序的举手发言中，我们可以感受到社会秩序就在我们身边，社会秩序时时处处都存在，它和人们的日常生活密切相关。我们每个人都是社会的一分子，都要自觉维护社会秩序， 才能感受社会秩序带来的便利和谐，体验生活的美好。 【多媒体呈现】 结论 1.社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 结论 2.社会秩序与人们的日常生活关系密切。结论3.社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、 交通秩序和公共场所秩序等。 活动 2 问题探究 交流分享 【多媒体呈现】  阅读理解 问题：(1)这幅图片说明了什么？这种混乱状态会造成哪些不良影响？ (2)你认为应该如何改变这种混乱的状况？ (3)你能说出良好社会秩序存在的意义吗？ 要求：仔细观察图片，认真思考问题，在小组内分享交流并形成明确的共识。 教师小结