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我的什么外貌描写作文 瞧，这假小子瞧，镜子里，一个活泼的小女孩呈现在眼前了，她中等个儿，不胖不瘦的身材，一张长圆脸上，嵌着一双小眼睛，她留着稍有些发黄的短发，不是那么漂亮。 你猜中她了！哈，远近，她就是我——王小林。（对外观的描述更详细。） 我是个开朗的女孩子，什么事都一笑了之，同时，我的性格酷似男孩，喜欢跟男孩子打成一片，因此，别人叫我“假小子”“花木兰”等。不仅如此，我的爱好也相似于男孩，比如打篮球、踢足球、玩电脑、看漫画书等等。 发生在我身上的许多事情都很有趣。虽然很有趣，但有时也让我感到尴尬。 （性格开朗，酷似男孩，有喜有忧。）我不喜欢穿女孩衣服，尤其是裙子。 一天，我穿着白色衬衫和蓝色牛仔裤。我走在社区的院子里，享受着喷泉。当我被迷住的时候，一个孩子气的声音进入我的耳朵：“大哥，3号楼在哪里？”我以为她在给别人打电话，但她拉了拉我的衣服说：“大哥，你知道3号楼在哪里吗？”我转过头盯着她。我的脸红、蓝、白。我感到惊讶、愤怒和有趣。我赶紧告诉她3号楼的方向，然后跑开了。当时我真的很茫然，特别尴尬。 你说，是不是很好笑呀？！（不喜欢穿女孩衣服，却带来了尴尬。）喏，这就是我，一个活泼开朗的女孩，一个具有男孩性格的女孩儿。 （在末尾指定主题。）点评：小作者在练习中注重自己的个性特征。他是“一个活泼开朗的女孩”和“一个有男孩性格的女孩” 在介绍自己的特点时，小作者选择了自己的爱好、穿着的实例来表现自己“假小子”的特质，习作语言活泼，读后对这个“假小子”确实留下深深的印象。你是谁？“你是谁？夏天像个非洲人，挺坚强的，最能忍，什么都不怕。” （指出个性特征。）“别夸奖我。我是个白字绅士！我只会写几个简单的字。” “不要谦虚了，不会写字没关系，你有嘴巴、有头脑呀！睢，你不管到哪里都可以吟上几句千古绝句；作文两次上书，现在还有一篇文章等着发表呢。”“本来我的作文是可以多上好书的，就因为老师看不懂我写的字而理解错了我精妙的思想，才没上好书……”（能说会写是优点，只因错别字让作文受牵连。） “别再谈写作了。你还不是长笛大师吗？你吹的长笛声音很悦耳，颤音、长音、短音……你什么都能吹好。”（会吹长笛增加自信。） “谢谢你，给了我信心！”点评：瞧，小作者竟使用第二人称，采用对话的形式来介绍自己的特点，这样的写法可真大胆呀！敢于创新，真棒！读完习作，我们看出了小作者具有坚强的个性，作文写得好，还会吹笛子呢。我的自画像我，已是三年级的学生了。 但我只有八岁，一米三高，短发和肥耳朵。它有一张红白相间的脸和一双圆圆的大眼睛，看起来很有活力。在小鼻子下面（不幸的是有点塌陷），有一个小樱桃嘴。 （点明身份，刻画外貌。）我的脾气与众不同。 快乐的时候，我会很温柔；但如果我生气，跺脚，用叉子叉腰，我真的看起来像一个“骄傲的公主”。我还有一个特点——声音洪亮，像鞭炮筒一样咆哮。 为这，妈妈不知批评过我多少次了。（与众不同的脾气）我的爱好很广，电子琴、唱歌、跳舞、绘画等方面我都能露一手。 在上周的课上，我唱歌跳舞，我出色的表演赢得了在场师生的一致好评。在去年的“六一”系列活动中，我的电子琴表演也获得了县一等奖。 我特别喜欢英语，每当看到电视里的大学生用英语和外国人谈话时，我羡慕极了。所以，这学期开始学英语以来，我非常认真。 我长大后想用英语和外商做生意。（我有很多爱好，尤其是英语。） 别看我才八岁，我还是妈妈的小帮手呢。我把自己的房间收拾得美丽整洁，从不要妈妈插手；吃完饭，我总是主动帮忙收拾餐具。 每次，妈妈都会竖起大拇指对我说：“我的玲儿长大了。”（妈妈的小助手。） 我这个人嘛，还有点儿缺点，就是做事太马虎，喜欢躺在床上看书。（列举缺点。） 这是我的自画像。你喜欢我吗？我希望我们能成为好朋友。（最后，我期待结交朋友。） 点评：习作以充满稚气的语言介绍了自己的年龄、相貌、脾气、爱好和自己的缺点。“八岁上三年级”“爱好很广”“帮妈妈干活”虽然写得简略，却让我们感到了小主人公的可爱。 在写作中使用隐喻使文章更加生动。人很小气，有很多缺点。他们很顽皮，每天都会说话，偶尔会发脾气，皮肤很厚，不听“雷声”，害怕“雨”。 优点不多，聪明算一条。用家长的话总评：不是完人，而是“玩”人。 你知道我为什么叫雷雨吗？因为当我在家的时候，我必须在初中第一天心情不好的时候“打雷”，第十五天考试不好的时候“打雷”（也就是拍桌子、椅子和长凳……发出一些声音来表达愤怒）。但我不敢下雨，因为我的雨无法扑灭父母的怒火。 我是一个男子汉，在镜子前叉腰一站，野气中带点清秀：眉