分数应用题_教案教学设计_2.pdfVIP

分数应用题 教学目的 1．通过复习，使学生能够掌握的数量关系， 并能正确的解答． 2．通过复习，培养学生的分析能力以及综合 能力． 3．通过复习，培养学生认真、仔细的学习习惯． 教 学重点 通过复习，使学生能够掌握的数量关系，并能正确的解 答． 教学难点 通过复习，使学生能够掌握的数量关系，并且 能够数量、正确的解答． 教学过程 一、复习准备． 老师 这里有两个数，一个是6，另一个是3．你能够用6与3提问并且进 行回答吗？ 学生回答： （1）3 是 6 的几分之几？ （2） 6是3 的几倍？ （3）3 比6少几分之几？ （4）6 比3 多几 分之几？ （5）6 占6与3总和的几分之几？ （6）3是6与 3差的几倍？…… 谈话导入：今天我们就来复习．（板书：的复 习） 二、复习探讨． （一）教学例4． 学校举办的美术 展览中，有50幅水彩画，80幅蜡笔画．___________？ 1．教师 提问：根据已知条件，你都可以提出什么问题？并解答． 2．反 馈： （1）水彩画和蜡笔画共多少幅？ （2）水彩画比笔画少 多少幅？ （3）蜡笔画比水彩画多几分之几？ （4）水彩画比 蜡笔画少几分之几？ （5）水彩画是蜡笔画的几分之几？ （6） 蜡笔画是水彩画的几分之几？ （7）…… 3．教师质疑． （1） 5 问和6 问为什么解答方法不同？（单位1不同） （2）3 问和4 问的问题有什么不同？（单位1不同） （二）例题变式． 1．学 校举办的美术展览中，有50 幅水彩画，蜡笔画比水彩画多，蜡笔画 有多少幅？ 2．学校举办的美术展览中，有80幅蜡笔画，蜡笔画 比水彩画多，水彩画和蜡笔画一共有多少幅？ （1）学生独立解 答． （2）学生讨论两道题的区别． 教师总结：看来我们做 时，需要认真审题 并且在找准单位 1 的同时注意找 准对应关 系． （三）深化． 如果题目中的分数发生了变化，我们还会 解答吗？ 1．仓库里有 15 吨钢材，第一次用去总数的20％，第 二次用去总数的，还剩下多少吨钢材？ 2．仓库里有一些钢材， 第一次用去总数的20％，第二次用去总数的，还剩下15吨，仓库里 有多少吨钢材？ （1）学生独立解答． （2）学生讨论两道题 的区别． 教师总结：虽然与百在表现形式上不同，但是数量关系 相同．同样需要注意认真审题并且在找准单位1的同时注意找准对应 关系． 三、巩固反馈． 1．分析下面每个题的含义，然后列 出文字表达式． （1）今年的产量比去年的产量增加了百分之几？ （2）实际用电比计划节约了百分之几？ （3）十月份的利润比九 月份的利润超过了百分之几？ （4）1999年的电视机价格比1998 年降低了百分之几？ （5）现在生产一个零件的时间比原来缩短 了百分之几？ （6）十一月份比