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10以内的相邻数反思 《10以内的相邻数（一）》教学反思 来源：未知作者：毛毛雨润天收藏本页 经过了小班、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。幼 儿童有一个初步的概念，即数字之间有一定的逻辑关系。根据儿童形象思维占主导地位的年龄特征和抽象逻辑思维的初步发展，儿童想要学习的知识应该在儿童的操作体验中自主探索和发现。在学习“10以内相邻数”时，我可以结合大班孩子的年龄特点，通过教学活动来运行游戏。通过游戏教学，结合生活中的邻里关系，将邻接数的概念渗透到其中，尝试理解具体事物中抽象的逻辑数概念，帮助孩子在游戏活动中愉快地学习、体验和理解。从而提高儿童学习相邻数的兴趣。 1、活动《10以内的相邻数》是新授课第一课时，所以在设计的过程中，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题，让小朋友来为小动物找“邻居”，孩子们对找邻居非常感兴趣。一下子就为小动物找到了两个邻居。由于幼儿还没有形成相邻数的概念，所以这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决，为幼儿提供了主动探索的机会。 2.在活动过程中，小动物寻找邻居，出去玩游戏。让孩子为数字宝宝寻找邻居，实现从具体对象到抽象数字的转化。它遵循儿童数学学习由易到难、由简到繁的渐进规律。其中，学习过程中重点学习相邻数2。在这