小学信息技术_小小邮箱本领大教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《小小邮箱本领大》教学设计 同学们在课前精心准备了关于春天的资料，请各小组告诉大家你们准备了什么内容？（各小组汇报）你愿意把你的资料与同学分享一下吗？这就是我们的任务一,分享春天 任务要求：请各小组把自己的资料分享给其他小组。小组内全部同学都完成任务的请小组长贴一颗星，第一个完成的小组再奖励一颗星。 操作提示：按照老师发给大家的学案在小组成员的帮助下完成。 同学们这么快就分享了自己的成果，谁能当个小老师给大家演示一下你们组是怎么操作的？ 你的讲解清楚，操作熟练，给你们组加一颗星。 同伴分享了春天，让我们一起来触摸春天吧，这就是我们的任务二。 触摸春天：请同学们打开同伴发给你的邮件，欣赏一下他们眼中美丽的春天。小组内全部同学都完成任务的请小组长贴一颗星，第一个完成的小组再奖励一颗星。 操作提示：请结合课本17页的操作步骤在小组成员的帮助下完成。 哪位同学愿意带领我们一起去触摸春天呢？指名生演示。 感谢你带领我们欣赏了美丽的春天。 每个小组的作品都十分漂亮，刚才同学们成功发给了一个小组。短信可以群发，邮件也可以群发。请同学们试着把美丽的春天分享给每一个小组吧！ 任务三：共享春天 请把你们小组的作品分享给每一个小组，让大家触摸到五彩纷呈的春天吧！小组内全部同学都完成任务的请小组长贴一颗星，第一个完成的小组再奖励一颗星。 操作提示：请结合课本 19页的操作步骤在小组成员的帮助下完成。 请同学们欣赏一下各个小组的作品，推选出最漂亮的作品，并说出推荐理由。 今天获得星最多的是第 组，让我们对他们表示祝贺！ 同学们，通过今天的学习你有什么收获？ 同学们在合作中收获了知识，增进了友谊，感受了美丽的春天，今天老师最大的收获就是认识了聪明的你。谢谢同学们，下课。 学情分析 四年级的学生已具有初步的生活经验，对收集春天的资料有很大的兴趣。本课是在上一课学习了电子邮箱的申请及发送文本邮件的基础上进行的，通过搭建支架突破学生的最近发展区，完成本课的教学。由于之前的课程很少涉及到网络，对于本课的内容学生既陌生又充满兴趣，个个迫不及待想要体验网络的魅力。 效果分析 通过本课的教学，学生均能正确发送含有附件的邮件。最初对邮件群发的便捷性体验不足，通过与短信群发进行对比，达成了教学目标。 教材分析 《小小邮箱本领大》是电子邮件的引入课，主要教学内容是让学生了解什么是电子邮件，电子邮件与平信的区别和优势。本课内容为信息技术学科的基础内容，是计算机网络应用单元中的重要组成部分。本教材与其他版本教材相比，更加突出了教学情境的创设，试图给学生创设一个真实的应用情境。为了更好的调动学生的学习积极性，没有使用教学中的相互通过邮箱传递照片的情境，而是采用了学生自主收集春天的资料，共享给喜欢的同学的办法，让学生感受大自然之美，合作之乐。本课的教学重点是附件的使用；群发电子邮件。教学难点是“附件”概念的理解；“附件”的查看、下载操作及群发电子邮件。本课共安排一课时，为新授课。 评测练习 请把你们小组的作品分享给每一个小组，让大家触摸到五彩纷呈的春天吧！小组内全部同学都完成任务的请小组长贴一颗星，第一个完成的小组再奖励一颗星。 请同学们欣赏一下各个小组的作品，推选出最漂亮的作品，并说出推荐理由。 课后反思 （１）在小组内合作，小组间竞争，较好的调动了学生的学习积极性，符合学生的年龄特征。 （２）教学情境为学生身边的真实情境，课前让学生收集资料，体现了学科整合的要求。 （３）本节课教师大胆放手，学生自主探究，合作学习，体现了新课程的特点。 （４）小组长起到了一定的作用，在指导其他学生方面耐心不足。 课标分析 新课程标准强调，信息技术教学的目的是培养学生的信息素养。在本课教学中着重体现教学为应用服务的目标定位，突出电子邮件的优势，以情境为主线，以学生为主体，以教师为主导，组织课堂教学。