小学道德与法治_《独领风骚的中华文明》小学品社 田丽丽 3709830015教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

泰山版品德与社会五年级下册 第6课独领风骚的中华文明第一课时 教学反思 通过本节课的教学，实现了教学目标，促进了学生的发展。 学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础。 教师首先根据学生已有的经验设计教学，加深他们对社会的认识。五年级的学生已经对古诗有了一定的积累，他们能够背诵很多古诗，因此我在课上一开始就开展了“古诗朗诵会”活动，借助学生已有的学习基础，引发他们的学习兴趣，激发上进心和学习积极性。同学们表现都很积极主动，很好地投入到了学习中来。 教学活动方式多样。 在学习古代思想家一部分时，同学们如果只是资料的展示和讲述，太单调和枯燥了，因此我设计了演一演的方式，让同学们用不同的方法，体验、了解了古代思想家的生平和成就。在这个环节中，同学们在笑声中认识、了解了墨子、孟子和韩非子，学习不再枯燥乏味，这三位思想家给他们留下的印象应该是深刻的。 利用信息技术拓展教学时空 四大名著的电视剧应该是家喻户晓，同学们对《西游记》《水浒》《三国演义》都有着浓厚的兴趣，我创造性地利用信息技术充实教材内容，由电视剧引发他们去阅读的兴趣，感受祖先的智慧并为其叹服。通过探讨你喜欢的人物，你读过哪些古代文学作品，来引导他们了解文学发展史，博览古代文学精华，吸取文学营养。同学们积极举手表达，对古代文学作品充满了兴趣，激发了他们的阅读愿望。 不足之处：给学生提出的要求过低，如：朗诵古诗，不仅仅是背下来，还应该有感情、声情并茂地去表达。学生在朗诵古诗这一环节中，声音小，没感情，是“背下来了”而不是“朗诵”。 泰山版品德与社会五年级下册 第6课独领风骚的中华文明第二课时 教学设计 教学目标： 1、感受古建筑之美，了解中华民族的灿烂文化，感受祖先的勤劳与智慧。 2、懂得我国有哪些建筑物群被列为“世界历史文化遗产”，从而增强民族自豪感。 3、保护古代建筑，继承祖国的历史文化遗产。 教学重点： 从建筑方面，感知中华民族灿烂的文明遗产，从而增强民族自豪感。 教学难点： 收集、整理古建筑的资料，透过建筑物群精美的外观去发现它独特的建筑构思和艺术表现力，感受祖先的勤劳与智慧。 教学准备： 学生搜集有关古建筑的资料。 教师准备教学课件。 教学时间：一课时 教学过程： 导入新课 师：上节课，我们已经了解了中国伟大的思想家和流传千古的古代文学，今天，让我们一起去参观中华文明的另一个内容——巧夺天工的古代建筑。(课件介绍我国古建筑文化) 学生谈观后感。 师：我国保留至今仍闻名世界的古代建筑，如宫殿建筑、寺庙建筑、陵墓建筑和园林艺术等等还有很多，同学们想了解吗？让我们一起踏上历史之旅，去探访这些中华民族的宝贵遗产。（板书课题：6、巧夺天工的建筑） 欣赏古代建筑，感受祖国建筑文化的魅力。 1、师：每逢节假日，爸爸妈妈都会带我们外出旅游，你曾经游览参观过哪些古代建筑？ 生答： 师：课前，请同学们搜集了有关古代建筑的资料，下面就以小组为单位为交流一下。请一位同学读一读温馨提示。（展示课件） 2、小组交流 3、小组展示 哪个小组先来展示一下你们搜集到的资料。 汇报资料 师：其他同学要认真听，通过他们的汇报，你了解了哪些古代建筑？ 生答：故宫、九龙壁、赵州桥、长城等 师：哪些同学搜集了不同的资料，谁来补充一下？ 补充：岱庙、秦始皇陵、苏州的拙政园等 师：哪个小组继续来展示？ 生：图片展示 师：这些建筑美吗？师板书：美 节假日的时候，可以让家长带我们去参观游览一番，身临其境会比欣赏图片更好！ 怎样欣赏古建筑的美 师：古代建筑美在哪儿呢？我们怎样去欣赏古代建筑的美呢？同学们请看。（展示课件） 生谈美在何处：（1）、集体的美。 （2）、彩画是中国古建筑中重要的艺术部分。 （3）、中国古建筑有着丰富的雕塑装饰。（木雕、石雕） （4）、中国的古建筑很美，像一幅立体的画 （5）、中国古代建筑的色彩非常丰富。 （6）、与周围环境的和谐美 师：古代建筑雕梁画栋、巧夺天工，装饰丰富多彩、绘制精巧，浏览其中，真是一种美的享受。不仅如此，古代建筑还有更让人欣赏、钦佩的地方。 师：课件展示古建筑抗震资料，体会劳动人民的智慧 生读 师：听了这些资料，你又有什么体会？ 生谈： 师：听了这些资料，欣赏了美丽的图片、视频，我们不得不佩服古代工匠技艺的高超。 板书： 技艺高超 还有哪些古建筑体现出古代劳动人民的技艺高超和聪明智慧？ 生补充：赵州桥、长城、九龙壁等 师小结：古建筑的彩画、雕塑、色彩搭配的合理、以及与周围环境的和谐都让我们感受到了古建筑像一幅立体的画，如此的美。均衡对称的建造方式和抗震性，都体现出了古代工匠的技艺高超。 师：了解了那么多有关古建筑的知识，现在让我们一起跟着小导游去游览一番吧！ （5）以小导游的形式展示（颐和园） 生导游，师展示课件 师：非常感谢我们的小石导