小学语文_小学语文13课《画杨桃》（2课时）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版三年级下册《画杨桃》 第一课时教学设计 【教学目标】 1.认识6个生字，会写“肃”字，正确读写“叮嘱、审视、半晌、教诲、神情严肃、和颜悦色”等词语，并能通过联系上下文或者找近义词的方法理解词语。 2.有感情地朗读课文。 3.抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该从不同角度，实事求是。 4.学习本课对比和首尾呼应的写作方法。 【教学重点】 1.认识6个生字，会写“肃”字，正确读写“叮嘱、审视、半晌、教诲、神情严肃、和颜悦色”等词语，并能通过联系上下文或者找近义词的方法理解词语。 2.有感情地朗读课文。 3.抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该从不同角度，实事求是。 【教学难点】 学习本课对比和首尾呼应的写作方法。 【教学准备】 教师：ppt课件、田字格、杨桃水果实物。 学生：预习课文，搜集有关杨桃的资料。 教学环节 教师教学活动设计 学生课堂学习活动设计 课堂学生学习效果评测工具和方法设计 学生课前和课外活动设计 一、实物出示，导入新课。 了解杨桃的相关知识，导入新课。 学生交流有关杨桃的资料，跟老师一起书空课题，齐读课题。 谈话 课前读熟课文，认读本课的字词，搜集了解杨桃的资料。 课后背诵老师的话，积累语言；搜集从不同角度看问题和实事求是的故事，讲给大家听。 二、检查预习，学习生字。 1.多种形式认读词语。 2.理解词语“半晌”、“叮嘱”的意思。 3.认读两个四字词语。 4.指导写字“肃”，强调笔顺。 5.书写反馈，评价。 1.学生读词语。 2.用找近义词的方法理解词语。 3. 学习“肃”字的笔顺。 4.练写“肃”字。 5.根据反馈的情况，再次练习写“肃”字。 认读 练写 谈话 方法设计：找学生学会找近义词理解词义的方法。 三、品味感悟课文内容：（一）感悟“神情严肃”。 1.概括2---12自然段的主要内容。 2.默读课文2---12段，画出老师和同学不同反应的句子。 5.出示同学和老师不同反应的句子，品味理解感受。 6.总结这一部分的写作方法：抓住人物的神态和语言，进行对比。 1.学会简洁的概括课文2---12段的主要内容。 2.读“我”画杨桃的句子，谈出体会，读好这一句话。 3.默读课文2---12段，交流老师和同学对待“我”画的杨桃不同反应的句子。 4.理解词语“审视”，并体会“我”把杨桃画成五角星的原因。 5.通过对比同学和老师的对话这两组句子，感悟到同学们态度的变化。 6.读好这两组句子。 7.理解：老师的神情变严肃的原因。 谈话 朗读 概括 品味 感悟 方法设计：指导学生如何简洁地概括课文主要内容；学习抓住标点理解课文内容；学习朗读的方法，可以加上表情和肢体来传达情感；初步了解对比的写作方法。 三、品味感悟课文内容：（二）感悟“和颜悦色”。 1.理解词语“和颜悦色”，并会造句。 2.微视频学习并列式词语。 3.积累并列式词语。 4.出示老师的话，理解。 1.用找近义词的方法理解词语“和颜悦色”。 2.观看微视频，掌握并列式词语。 3.思考并积累并列式词语。 4.理解老师的话，一共有三层含义。 朗读 观看微视频 积累 理解 方法设计：观看微视频，增加语言文字的积累；分层次理解老师的话。 三、品味感悟课文内容：（三）揭示道理。 1.理解词语“教诲”。 2.明白父亲给“我”的教诲。 3.揭示父亲和老师告诉“我”的道理——实事求是。 4.总结首尾呼应的写作方法。 1.联系上下文理解词语“教诲”。 2.读父亲和老师的话，感悟实事求是的道理。 3.学习首尾呼应的写作方法。 朗读 感悟 方法设计：朗读感悟父亲和老师告诉“我”的道理。 掌握首尾呼应的写作方法。 四、总结写法，拓展升华。 1.总结本课的写作方法。 2.出示作者岑桑的一句话。 1.掌握本课的写作方法：对比、首尾呼应。 2.齐读作者岑桑的一句话：脚踏实地做人，实事求是做事。 总结 谈话 方法设计：总结本课的写作方法，指导学生今后的写作。 五、作业布置。 1.背诵老师的话。 2.搜集“从不同角度看问题”、“实事求是”的故事，讲给大家听。 课下认真完成作业。 背诵 搜集 讲述 方法设计：背诵积累，才能灵活运用。搜集相关的故事将学生的视野引向课外。讲述故事锻炼学生的语言表达能力。 附：板书设计 11.画杨桃 神态 是什么样，画什么样 对比 实事求是 首尾呼应 语言 是什么样，画什么样 人教版三年级下册《画杨桃》 第二课时教学设计 【教学目标】 1.背诵老师的话，积累语言。 2.写一写学了本课之后的体会感受。 3.讲述“从不同角度看问题”“实事求是”的故事。 4.