拒绝校园暴力-详细教案.pdfVIP

。 《向校园欺凌说“NO”》详细教案 一、教学理念 我在本课的设计上力求将新课程的理念融入本课的教学中。在各环节中注意从 学生的生活经验出发，采用真实反映学生生活和社会生活的素材，引导学生讨论校 园欺凌的危害，再结合相关案例和学生生活实际，通过小组合作总结的方式得出应 对校园欺凌的措施和方法，整个过程都力求做到以学生为主体，并真正触动学生思 想深处。 二、学情分析 小学生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对校园欺凌认识不够。 有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护方法和技巧，遇事冲动，遇到 侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果。 三、教学目标 认知和技能：认清校园欺凌的成因和负面带来的影响，并初步掌握简单的应对 方法； 情感态度和价值观：能觉察自己的攻击意识，并合理控制和调整不合理的情绪、 观念； 行为和表现：能正确处理自己和同学之间的矛盾和纠纷，并规范个人的言行。 四、教学重、难点 重点：认清校园欺凌的实质，并掌握简单有效的应对方法 难点：能讲习得方法运用于现实生活 五、教学对象 -可编辑修改- 。 五年级学生 六、教学媒体 多媒体 七、教学过程 （一）什么是校园暴力？ 1、视频导入：你看到了什么？ 师：在进入今天的课题前，请大家先仔细看一段视频。看看你们发现了什么？ （播放视频） 师：同学们请说说你们看到的内容，谁先来？ 生答. 师：大家观察的很仔细。通过刚才的视频，我们看到了一种让人非常心痛的现 象就是校园欺凌。校园是培养人才的地方，本是静美之所，。如果任由这种这种校园 欺凌发展下去，那无疑会给我们造成一种不良的心理身理的创伤，这是相当危险的。 所以，我们要拒绝校园欺凌。因此，我今天的讲课题目是：向校园欺凌说“NO”。（大 屏幕显示标题） 2、思考并讨论：什么是校园欺凌？ 师：刚才我们提到校园欺凌，那什么是校园欺凌呢？请同学们思考并和你的小 组成员讨论一下。（学生思考并讨论） 师：谁能说说？ 生1 ：校园欺凌就是校园中的欺凌行为； …… （生说老师分类板书） -可编辑修改- 。 1)行为欺凌：打架、斗殴 2)语言欺凌：取绰号？、取笑、辱骂 3 ）心理欺凌：孤立排斥别人、恐吓威胁别人 【校园欺凌是指发生在校园内外的学生之间、学生与社会其他成员之间的具有 欺凌、伤害等性质的侵害行为。它包括行为欺凌、语言欺凌和心理欺凌。其中，行 为欺凌是指打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神上的侵害行为； 语言欺凌是指使用谩骂、诋毁、污蔑、嘲笑等侮辱性的语言，心理欺凌孤排斥别人、 恐吓威胁使他人精神和心理遭受侵犯的行为；使由于这几种暴力行为的施暴者和受 害者多数是在校学生，因此通常被称为校园欺凌。】 （二）为什么有校园欺凌 师：为什么有校园欺凌呢？我们一起来看两个案例 案例一： 杜乐在篮球场正与杨轩聊天开玩笑，被正在打球的宋珂听到，由于宋 珂和杜乐一向有矛盾，便误以为杜乐在讥笑他。于是宋珂便上前理论，后与杜乐发 生争执和打斗，期间杨轩劝架但无效，最后杜乐的眼睛被打肿，宋珂的手臂也受到 了皮外伤 问：这个案例是怎样引起的呢？(教师同学一起分析） 原因： 危害： 方法： 【案例二：杨岳是个非常要强的男生，家庭条件很优越，学习成绩也始终是班 上的前几名。但由于自己的个子在班上最矮，因此常被同班同学沈义等笑称“小不点 儿”，为此他非常生气。终于有一天，他召集了自己几个在外班要好的同学吴楷、周 -可编辑修改- 。 硕和蔡阳，在沈义放学回家时将其拦住并进行殴打，并扬言“以后再说见一次打一次！” 师： 这个案例又是