七年级地理上册教学工作总结.pdfVIP

七年级地理上册教学工作总结 本学期我担任七年级3个班的地理教学。现将七年级地理教学的心得体会总 结如下，留下反思，以待前行。 新的地理课程标准强调：“改变地理学习方式。要根据学生的心理发展规律， 联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地 理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能 与价值，形成主动学习的态度。” 七年级学生由于年龄小自制力较差，地理学习的能力较低，缺乏良好的地理 学习习惯。因此，在地理教学中，要培养学生的地理学习能力，应首先培养学生 的良好的地理学习习惯，因为没有良好的地理学习习惯就不可能学好地理知识， 掌握地理思维和地理基本能力。我在教学中从以下几个方面培养学生的地理学习 习惯。 一、培养学生地理课前学习习惯 1、感知新课，做好预习的习惯。 实践证明预习新课文，感知新课文的知识，对于学生接受新知效果良好。在 教学中我们让学生带着问题去预习课文，或者是去搜集与课文相关的知识与素 材，以达到感知新课的目的。 如学习地图时，可让学生带着问题，这样预习课文： （1）地图的基本要素是什么？ （2）你知道的地图有那几种？ （3）如何应用各种地图？学生通过预习课文或通过书籍、询问他人或上网 搜寻，从而对新课文的知识有所感知，为学习新课打下了良好的基础，使抽象的 新知变得易于接受。 指导学生坚持课前预习，可有效提高学生的自学能力，同时也拓展了学生的 学习空间。教师根据学生的实际情况、教材情况，适当、适量地安排好课前预习， 可以促使学生养成良好的课前学习习惯，并产生“我要学”的内生动力。 2、作好课前准备的习惯。 一节课完美的地理课，应当有始有终。要使一节课有一个好得开始，就要作 好课前准备。课前准备应当包括：上课前准备好课本、笔记本、笔、纸以及地图 册、练习册、课后作业等，每节课前都应该把这些准备好。只有这样，上课铃响 过之后，才能使学生马上进入学习状态，有效提高课堂教学效率。 二、培养学生良好的课堂学习习惯 1 1、引导学生的注意力，培养学生认真听课的习惯。 七年级的学生由于年龄较小，注意力较差，有不少学生不会听课，上课经常 走神，如果放任学生自己学习，而不采取有效地教学方法，引导学生的注意力， 势必造成听课效率较差，教学效果不理想的后果。 因此，教师认真备好课，设计好各个教学环节，创设教学情境，吸进学生的 注意力，激发学生的学习兴趣，引导学生认真听课，积极参与学习。同时，积极 采用鼓励与督促，表扬与批评相结合的方法，可以培养学生养成注意力集中，听 课认真的良好学习习惯。 2、勾画要点，善于质疑的习惯。 提高课堂学习效率，除了要求学生学会认真听课以外，还应勤动手、勤思考， 要求学生既要记好老师讲解的知识点，又要勾画出课文的重点、难点和疑点，并 鼓励学生善于发现问题，善于发表自己的见解。 3、根据地理学科的特点，培养学生读图、识图、用图以及填图、描图、画 图以及制作地理图表的习惯。 地理学科涉及的地图、景观图、示意图、图表、图象等资料众多，信息量丰 富。要学好地理，关键要让学生学会读图、用图。通过读图、用图可以培养学生 主动获取信息、分析问题和解决问题的能力；通过填图、描图、画图等可以丰富 学生的感性认识，使抽象的知识形象化，增强学生的感性认识，并加深学生对知 识的理解记忆。 4、联系学生生活实际，内化知识的习惯。 地理教学要密切与孩子们的生活实际联系起来。初中地理新课标强调：“学 习对生活有用的地理。” 地理教学中把日常生活中学生比较熟悉的问题引入课堂，如在学习天气一节 时，要求学生记住各个天气符号是比较困难的。讲新课时，教师要求学生有意识 去看电视天气预报，由此说明天气符号的含义。学生体验到地理知识在实践中的 应用，再让学生运用形象记忆法结合实际情况去记忆，同学们谁也不甘落后，学 习气氛非常浓厚。这样不仅顺利地解决了教学难点，同时使学生学会了自己获取 知识的途径，使所学地理知识得到了内化。 三、培养学生良好的课后地理学习习惯 1、课后及时复习巩固，养成自我检测的习惯。 实践证明，每节课所学知识，往往当堂课得不到完全消化巩固。因此，课后 对课堂所学知识必须加以练习巩固。要求学生学会对所学知识梳理整理，并