尖子生的培养思路和措施.pdf

. 尖子生的培养思路和措施 一、抓好课堂基础教学 课堂教学是向学生传授知识的主要途径。只有在课堂教学中打好坚实的基础， 才能进行更深层次的学习，才能在全面发展的基础上学有特长。任何一个尖子 生都是在基础教育的基石上发展起来的，根深才能叶茂，离开了基础知识与基 本技能的掌握，离开了基本素质的全面提高，学生的发展就成为无源之水和无 本之木。所以我校特别重视课内的教学，强调打好扎实基础的重要性，从初一 起就及早发现并注重对尖子生的培养。 积极改进课堂教学模式。以先进的教育理念指导课堂教学改革，打破“教师为 中心，课本为中心，课堂为中心”的传统教学模式，逐步建设高效能的课堂教 学模式。课堂教学要突出学生的主体地位，以学生的学会学习为标志，设计多 种学习活动，调动学生的脑，手，口，让他们积极投入到学习中去，注重精讲 点拨，教学过程中教师精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留 给尖子生，让他当先生说一说，讲一讲，锻炼他们的思维。通过训练，及时让 学生掌握所学，设计的习题要有梯度、有层次，及时注意尖子生的学习动向， 适当的加大他们的训练量。课内教师积极引导他们自主探究，主动思考，加强 学法指导，使他们牢固的掌握基础知识。 激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。苏霍姆林斯基认为教师应在学生心灵中 激起求知欲望和点燃热爱知识的火花。这“欲望”和“火花”就是学习兴趣的 动力和源泉之一。学生对某学科有无兴趣，直接影响到教学效果，而学生对该 学科的兴趣很需要有意识地主动培养。教师讲清该学科的重要性，通过论理和 展示学科的美，去说服和吸引学生主动地钻研该学科。对学生理解、尊重、信 任、爱护，将严格要求与恰当运用方式方法相结合，为他们排忧解难，对他们 进行感情投资，培养学生对自己的好感。从而使学生对该学科产生比较浓的兴 趣，自觉、主动地学好该学科。 一心向学的习惯。这是所有习惯中最重要的，一旦养成你就会自动自觉地甚至 不由自主地把万事万物都与学习联系起来。具有这种习惯，他能够充分利用时 间，最能调动潜意识的作用，日积月累，时间转化成知识，知识转化成了智慧， 逐渐行成了优势。 专心致志的习惯是必须养成的起码的学习习惯。一要致力于主攻方向不分神。 二要全身贯注不溜号。严格制定学习计划，定时定量的学习习惯是实现目标， 克敌制胜的法宝。每天必须保证必要的学习时间，到了该学习的时候马上学习。 没有量的积累，就没有质的飞跃，所以这是完成学习计划的保证。 认真思考的习惯有利于提高学习质量，有利于培养人的能力。可以加深对知识 的理解和记忆，有利于对书本知识批判的吸收。 教师要指导学生制订学习计划、学习目标，指导做好学习笔记，如学习方法记 精选文档 . 录本，改错本，课堂笔记等，指导预习和复习，引导学生敢于质疑，善于探究， 敏于思考，勇于解惑，紧密结合学科特点有针对性地指导学生养成良好的学习 习惯。 精选文档 . 第四招：知识结构化、复习系统化、训练综合化 对于尖子生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。 首先要学会把零散知识变成结构知识。考察知识之间的相互联系，分辨、归类 并总结同类知识的特点和内在规律。其次是学会将考点知识变成题型知识。考 点知识是很抽象的，要具体通过题目才能得以体现。最后就是学会把缺漏知识 变新增知识，把残缺知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。 象。 五、尖子生培养的举措 1、提高课堂教学效益。 尖子生不是托出来的，不能脱离班级教学环境；课堂教学是主阵地。高效的课 堂学习是学生成绩稳定而拔尖的根本保证。所以，正常上课时间，尖子生在各 班级学习，扎扎实实上好每一节课，注重基础、突出能力，强化典型训练。教 师在课堂教学中注意对尖子生个别点拨、辅导、激励，使他们“吃得饱，消化 得了”。采用推荐性作业，严格控制量而提高质，题目要典型，有针对性提高性 和系统性。使得该学科成绩能稳定而拔尖，至少不拖后脚。 2、进行集中辅导。 集中辅导是学生冒尖的有效手段；定时间、地点、人员对尖子生进行集中辅导。 辅导内容主要有 （1）、教师专题讲解；（2）、学生自主学习，教师答疑解惑；（3）、 学