传播的符号与意义.ppt

语言符号 语言的基本要求 正确性 合适性 语言的使用原则 目的性原则 对象性原则 情境性原则 时代性原则 本色性原则 语言的基本特性 语言文字是静态的，而现实却是动态的 语言文字是有限的，而现实是无限的 语言文字是抽象的，而现实是具体的、丰富多彩的 语言的意义理论 语言符号代表事物，其意义来自个人的经验。 语义学：是指深入研究说话人（主体）、符号（语言本身）和所指的客体（包括人、事物或观众）之间关系的学问。 语言意义的三方面含义： （1）语言意义的参照面（字典意义） （2）语言意义的经验取向； （3）语言意义的使用取向。 主体 符号 客体 语言的意义理论 语义研究大体分三个学派： 有的强调符号的象征特性；（参照面） 有的强调符号的经验意义；（经验取向） 有的强调语言的使用意义。（使用取向） 下面分述 语言运用的障碍 两极化的影响 个人经验的影响 语言内涵的影响 事实推论的混淆 语言运用的失当现象-死线抽象 人们只在固定的一个抽象层次线上使用语言，常停留在某一固定的抽象阶层 有效的传播应该沿着抽象阶梯有上有下，既有高抽象层次的概括，又有低抽象层次的细节。 高抽象层次像「正义」、「民主」、「人性」、「共产主义」、「荣耀的和平」及「法律与秩序」等字词 许多政治辞令停留在高抽象层次。例如1970年竞选宣传常以安定繁荣为诉求，缺乏较低抽象层次的说明，具体含义不详。高抽象层次的语言，未经具体解释，确实很难令人了解 「抽绎化」是选取某些细节、忽略其余的过程。是语言最有用的特性之一，使我们能以分类的方式思考，也给了我们将事物通则化的能力。 例如将水果分类为苹果、梨、橘及桃时，我们选取了颜色、外型及构造的细节，而忽略重量等细节；也可将之分类为六盎斯、七盎斯、八盎斯的水果，只选择重量特征，略去其余。 语言运用的失当现象-忽视差异 不当指认、误认为同一 人们在使用语言表达事物时只考虑整体的一致性而不顾个体的差异。 使用指数，以避免不当指认。 使用「学生」一词时，若能加上指数，就不会将所有的学生看成一样的了，提醒我们学生甲不等于学生 这种技巧很难在实际说、写中应用，但必须常常想到某类别或团体的成员共享某些特征，但在许多方面却有个别差异。 语言运用的失当现象-非此即彼 描述事物时的一种极端化思想倾向。排斥中间层次的存在。非黑即白式的思考 对某一事物的认识要多方面加以考虑。 日、夜不能真实地反映一天中的许多不同状况，黑白灰 语言运用的失当现象-主观倾向 人们在使用语言时，会不由自主地流露出倾向性，即表述自己对事物的看法、态度等。 “这房子很热”“这橘子很甜（酸）” 语言运用的失当现象-着色 着色的谬误：二次大战日军侵占南京却被改写为「进入」南京。 800vs1000×0.8 语言与实际混淆 依语言评价实际 日美同婚 阶级斗争天天讲、买鞋 推论与事实相乱 娘 爹 一个男孩和他的父亲在路上发生了一次车祸，父亲不幸丧生，男孩被送到医院手术室后，医生看了一下这男孩，说我不能为这孩子开导，因为他是我儿子。 古希腊时代一个克利特岛上的人说：克利特岛上的人是说谎者，从这段话，你能推论克利特岛上的人是否是说谎者？语义悖论 提高语言传播能力 1.尽量保持谈吐清楚,使用能为听众所理解的词语.2.关注听众的态度,观念和个人经历.3.对一般听众避免使用术语或俚语.4.避免归类用语,如你们这帮人,你们这些家伙,这些南方人.5.少用习惯用语如说真的,老实说,明白吗 嗯…… 6.根据场合和对象使用适当的语体.7.避免模糊和含混不清,词不达意.8.不要在一个问题上绕来绕去,工作用语应KISS__Keep it simple and short.9.避免我的麻烦,过多谈论自己的成绩和问题显得粗鲁和自私.10.要以他人为中心,学会做倾听者.喋喋不休者什么也学不到. 人工语言 根据科学技术发展的需要（人类使用的需要）而人为编制的符号系统。 专业语言符号与计算机语言符号 所表达形式和内容之间只存在唯一的确定性对应关系，克服了自然语言的语义模糊和多样性 形式简明（a＋b）＋c＝a＋（b＋c） 人机对话 非语言符号 涵义：就是指语言符号以外的在信息交流活动中能够发挥作用的其它符号形式。包括我们所运用的手势、姿态动作、表情以及身体接触等 特点：连贯性、相似性、通义性、协同性、即时性和真实性。 功能：补充作用、替代作用、强调作用、否定作用、重复作用、调节作用。 非语言符号的类型 音响符号 图像符号与目视符号 物体非语言符号 体态非语言符号 触摸行为 时空非语言符号 伴随非语言符号 音响符号 拟似语音：从说话声音中分离出来的非语言成分。 事物音响：事物的自然音响和作为特定信号的音响。 音乐 图像符号与目视符号 活动图像、静态图像、图画 图