《长恨歌》示范课教学设计及教学反思.pdfVIP

《长恨歌》教学设计 教学目的 1.学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。 2.掌握诗歌写人、抒情所采用表现手法。 教学重点、难点 1.重点：多角度刻画人物形象。 2.难点：诗歌的主题。 教学步骤 一、导入 复习《琵琶行》中的名句。“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，“别有 忧愁暗恨生，此时无声胜有声”，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。《琵 琶行》是白居易写的一首著名的长篇叙事诗，今天我们来学习他的另一首叙事诗 《长恨歌》。 二、作者生平 白居易（772—846），字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。倡导新乐府， 作品有讽谕诗、闲适诗、感伤诗等，风格平易自然、浅切流畅。作品多收录于《白 氏长庆集》。 白居易出身于仕宦之家，高祖、曾祖、祖父、父亲都是朝廷官员。他自幼聪 明，五六岁便学写诗，九岁便能够辨别声韵，读书也特别刻苦。他出生的年代是 “中唐”时期，曾经集中、统一而强大的唐帝国，已逐步滑坡。 白居易出生不久，河南一带发生了战事，他小小年纪就离家避难，南北奔走， 备尝艰辛。所以他 15岁时便写下了记录当时真情的一首绝句：“故园望断欲何 如？楚水吴山万里余。今日因君访兄弟，数行乡泪一封书。”还写过一首寄兄弟 与妹妹的七律：“田园寥落干戈后，骨肉流离道路中，……共看明月应垂泪，一 夜乡心五处同。”这些诗写出了白居易当时的生活状况和心理感受，也反映出当 时社会动荡不安、人民流离失所的状况。 贞元十六年（800），29岁的白居易以第四名及进士第，结识元稹，遂成莫 1 逆之交，他们被后人并称为“元白”。32 岁步入仕途，被授校书郎。元和三年 （808）拜左拾遗。因得罪当时的宰相李吉甫，白居易不幸陷入政治斗争的漩涡。 在此后几十年的牛李党争中，白居易始终为李德裕所排挤，由此决定了他一生仕 途不顺利。他任拾遗期间，克尽职守，屡陈时政，难免使得皇上或权臣不满。后 来曾被贬为江州司马。为避嫌消灾，也为消解烦恼，白居易以妓乐诗酒放情自娱， 并且开始信佛，寻找精神倚托。虽则消极、蓄妓、耽酒、信佛，但他仍政绩斐然， 最为人称道的是，他任杭州刺史时曾修筑杭州湖堤蓄水灌田。人们为了怀念他， 把这个湖堤命名为“白堤”。 从白居易一生仕途看，虽多为官，但总不顺利，老是处于一种忧愤不安的状 态中。但作为一个诗人，他的成就却极大。后人将他与李白、杜甫并称为唐代三 大诗人。 三、作者作品 白居易前期的政治思想以“兼济天下”为主，写下了大量政治讽喻诗。但贬 官江州之后，他的思想发生了重大改变，从“兼济天下”转为以独善其身为主。 在文学创作上，白居易最突出的贡献是从理论和实践上倡导了新乐府运动。他特 别强调诗歌的“美刺”作用，提出了“文章合为时而着，歌诗合为事而作”，诗 歌要以情动人，诗歌语言要“其辞质而轻，其言直而切”等一系列观点。他的诗 存留下来将近3000首，诗风浅切平易，广为流传的有《长恨歌》、《琵琶行》 等。 四、背景介绍 （一）写作背景 1.历史上的李、杨爱情故事 2.横向比较：文学史上以李、杨爱情为题材的文学作品很多，著名者如杜牧 《过华清宫绝句》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《唐明皇秋夜梧桐 雨》等。 （二）创作缘起 元和元年，白居易任周至县尉，一日与友人陈鸿、王质夫到马嵬驿附近的游 仙寺游览，谈及李隆基与杨玉环的事，王质夫认为，像这样突出的事情，如无大 2 手笔加工润色，就会随着时间的流逝而消失。他鼓励白居易：“乐天深于诗，多 于情者也，试为歌之如何？”。于是白居易写下了此事，陈鸿同时写下了一篇传 奇《长恨歌传》。 五、朗读诗歌，把握诗歌内容 1.学生速读诗歌，复述诗歌故事情节。 2.在复述的基础上，引导学生划分层次，概括层意。 第一部分：自开头至“不重生男重生女”，叙述李、杨会合经过及李对杨的 眷恋宠幸。 第二部分：自“骊宫高处入青云”至“不见玉颜空死处”，叙述安史之乱爆 发，杨贵妃因禁军兵变而殒命。 第三部分：自“君臣相顾尽沾衣”至“魂魄不曾来入梦”，写李回返长安后 对杨的无穷思念。 第四部分：自“临邛道士鸿都客”至结束，写已身登仙界的贵妃仍心系尘寰 对李思念不已。 六、分析赏读课