刘瑞梅用第二十六章 反比例函数教案.pdf

第二十六章 反比例函数单元计划 刘瑞梅 一、教材分析 本章的主要内容有反比例函数的概念、解析式、性质和图象．本章是在已经学习了图形与坐标 和一次函数、二次函数的基础上，再次进入函数范畴，使学生进一步理解函数的内涵，并感受世界 存在的各种函数及应用函数来解决实际问题．反比例函数是最基本的函数之一，是后续学习各类函 数的基础． 二、重点难点 反比例函数是继一次函数、二次函数之后又一重要的基本函数．反比例函数本身在日常生活和 生产中也有着许多直接应用，这对学生建模思想、数形结合思想等重要思想方法的形成，也会产生 较大的影响，所以反比例函数是本章教学的重点． 反比例函数图象的两个分支，给反比例函数的性质带来复杂性，学生不易理解，是本章教学的 难点之一；综合运用反比例函数的解析式、图象和性质解决实际问题时，往往会遇到较复杂的问题 情境，需要建模，利用图象以及综合运用方程、不等式及其他数学模型，所以综合运用反比例函数 知识解较复杂的实际问题是本章教学又一主要难点． 三、课时安排 1.1 反比例函数 3 课时 1.2 实际问题与反比例函数 4 课时 复习 1 课时 四、教学建议 （1）反比例函数概念和形成过程，应充分利用学生的生活经验和背景知识．生活经验就是学 生已经知道两个量成反比例的概念，建立反比例函数离不开反比例关系这个基础；背景知识是八年 级上册的“图形与坐标”及“一次函数”九年级“二次函数”．所以在学习本章内容前可先与学生 一起回顾一下以上已学内容，对扫清障碍，理解接受新概念很有益处． （2）注重数学思想的渗透，从数学自身发展过程看，正是由于变量与函数概念的引入，标志 着初等数学向高等数学迈进，尽管本章讲述的反比例函数仅是一种最基本、最初步的函数，但其中 蕴涵的数学思想方法，对学生分析问题解决问题是十分有益的．教学中应让学生充分体会诸如变化 与对应思想、数形结合思想，建模思想等． （3）本章是实践性、应用性很强的内容，联系“科学”的知识特别多．这一方面体现教材的 横向联系，又体现本章内容的实用价值．如密度、压强与体积、杠杆原理、欧姆定理、电功率计算 等．若学生在这方面有缺陷，则直接影响到本章的学习．建议老师在教前在同学中广泛了解学生的 基础，若有问题应给予补充说明． （4）本章1.2 节安排“合作学习”．在画反比例函数的图象时充分发挥“自主探索—合作学习” 这种学习方式的作用．在按课本顺序指导学生画完图后，让学生回顾画图的全过程．体现课标要求 “性质的探索过程——根据图象和解析表达式探索并理解其性质”．引导学生分清：①两个分支是 一个函数的图象，不是函数有两个图象．②画曲线时，必须将自变量从小到大的顺序在各个象限里 k y 用光滑曲线连结起来，不能跨象限连结．③在图象所在的每个象限内，当 ＞0 时，函数值 随自 x k y x 变量 的增大而减小；当 ＜0 时，函数值 随自变量 的增大而增大． 1 （5）本套教科书在七年级下册就安排了“图形的变换”，目的是作为今后研究图形的工具．所 以在教学中应充分利用，注意各章节之间的内在联系．在这里就尽量用图形变换的思想叙述性质、 用图形变换的角度观察、分析图形之间的联系．如反比例函数的图象是关于原点成中心对称，利用 这一性质可以简化画图过程；y＝ 1 的图象与y＝－1的图象关于坐标轴对称，我们可以通过图形变 x x 换来作另一函数的图象． （6）本章还渗透了建模的思想．具体过程可概括为：由实验获得数据用描点法画出图象 根据图象和数据判断或估计函数的类别用待定系数法求出函数的关系式用实验数据验证．随 着社会的发展和科学技术的不断进步，数学的应用已越来越被人们所重视，培养学生分析问题、解 决实际问题的能力已成为当今数学教育的主流．中学数学建模正顺应了这一时