昌乐一中的翻转课堂.docxVIP

对昌乐一中“翻转课堂”的专题讲座报告 这是校外活动使我更加具体地了解了真实的翻转课堂是什么样子的以及在未来的教学过程中应该采取怎样的教学模式，使自己的教学效果达到最优。 翻转课堂起源于美国科罗拉多州落基山的“林地公园”高中。2007 年春，该校化学教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯开始使用录屏软件录制 PowerPoint 演示文稿的播放和讲课声音，并将视频上传到网络，以此帮助缺席的学生补课。后来，这两位老师让学生在家看教 学视频，在课堂上完成作业，并对学习中遇到困难的学生进行讲解。翻转课堂模式由此诞生， 受到了学生的广泛欢迎。如何吸收翻转课堂的长处，与本土的实际情况相结合，打造更理想 的课堂模式？山东省昌乐一中开出了一张中西合璧的“药方”。翻转课堂也称颠倒课堂，就 是把“老师白天在教室上课，学生晚自习做作业”的教学结构翻转过来，构建成“学生白天在教室完成知识吸收与掌握的知识内化过程，晚自习学习新知识”的教学结构。那么，我们 知道传统的课堂使学习知识在课堂，内化知识在课外；而翻转课堂是学习知识在课外，内化 知识在课堂。 我个人还是比较喜欢这种新颖的上课模式。经过不断的探索与实践，昌乐一中打造出自己的“二段四步十环节”模式，将翻转课堂的活力注入到自己的课堂中。“二段”是指“自学质疑课”和“训练展示课”两种课型；“四步”是指教师备课的四个步骤：课时规划、微课设计、两案编制