2022年中考语文专题复习-材料作文写作指导课件（共61页）部编版.pptxVIP

中考专题复习之材料作文写作指导;材料作文一;材料作文二; 阅读以下材料，按要求作文。 材料一：(1)没有功劳也有苦劳，只要耕耘，一定有收获；(2)没有收益、方向错误的苦劳，只是徒劳无功。做事有方法，才能事半功倍。 材料二：(1)懂得愈多，找工作愈容易；(2)好工作有许多人竞相应征，学而专精的人才会得到。 材料三：(1)美梦不要想，因为不可能成真；(2)美梦要去追寻，经过努力，一定会有收获。 要求： ①结合材料的内容和含意，选准角度立意； ②自拟标题，自选文体，不少于800字； ③不得套作，不得抄袭。; 王秉蓉所长和刘敏院长认为，中学生的作文“理性思考”不足。 罗晓晖老师认为，学生缺少的不是生活，也不是感受和体验，缺少的是对体验的思考和反省。; “理性思考”、“反思”、“反省”是作文教学中必须注重的问题，那么如何引导学生“理性思考”“反思”“反省”呢？ 这实际上就是思维问题，即我们的作文教学要指导学生学会思维。学会思维，才能对体验进行反思、反省，才能提升学生作文理性思考的分量。; 说实话，很多学生问我，对于一则材料或生活中的某些现象到底该怎样去思考呢？怎样去反省呢？为什么别人想得到，我却想不到呢？有什么诀窍吗？ 我无法回答，甚至与学生的感觉一样，很多文本解读或材料分析，首先尝试着自己去思考，思考的结果总是让我羞愧，与专家的思考结果一比，差得太远了。甚至很多时候远不如学生思考深刻。; 为了能够在语文讲台上继续混下去，我开始搜集整理思维方面的知识，于是看了《概括的力理》（覃永恒）、《高等写作思维教程》（马正平）、《语文创新教育研究》（刘永康）、《学会真思维》（黎鸣）。其中《概括的力量》和《高等写作思维教程》对我启发很大，自认为能够在文本解读与文本写作中发生作用。今天想与大家就此思维知识进行交流。; 阅读几本思维书之后，认为：作文教学，从思维层面来思考，就是训练学生的概括思维与反概括思维。;一、对概括的界定： 1、概括思维包???三个方面： ①提取多种事物的共同特征； ②揭示事物的内在联系与本质属性；③将事物的本质属性推及到同类事物。 2、概括思维的结果有两种形式： ①形成具有共同特征的事物的集合，以“归类”为标志；②事物内在联系与本质属性的呈现，以抽象的思想、情感、观点等为标志。 3、概括思维有两个层面： ①初级概括（或表象层面的概括）；②高级概括（或本质层面的概括）。 二、对反概括的界定： 概括的逆向思维叫反概括思维。 ; 所谓概括，从认识的角度说，就是站在更高的层次上认识一类事物的共同本质特征及发展规律；从思维的角度说，就是从分析到综合，从具体到抽象；从表达的角度说，是从含蓄到直白，从间接到直接，就是以简驭繁、化繁为简的语言运用过程。 ——覃永恒《概括的力量》; 所谓反概括，从认识的角度说，就通过具体可感的事例、形象来表现事物的共同本质特征或发展规律；从思维的角度说，就是从综合到分析、从抽象到具体；从表达的角度说，是从直白到含蓄，从直接到间接，就是化简为繁、变简为丰的运用过程。; 概括是将具体形象的材料蒸发为抽象的规定，而反概括是将抽象的规定赋上丰满的血肉。 概括落脚点在整体或质，反概括落脚点在局部或现象。 概括走向本质和简洁，反概括走向现象和丰富。 概括走向灰色，反概括走向绿色。; 无论是文本解读还是文本写作，都无非是在具体与抽象、个别与一般、个性与共性、形式与内容、现象与本质、演绎与归纳、分析与综合、分类与归类之间来来回回走动，而这来来回回走动并不是随意的、任意的、想当然而当然的，它要遵循一定的思维规律，这思维规律就是概括思维与反概括思维。; 材料作文就是在概括的基础上运用反概括来立意和写作。;对下列文字进行概括： 当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙思。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但到目前为止，仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。 ;首先进行内容的概括（初级概括）： 很多好事之徒提出接上断臂的设想都未取得普遍的赞赏。 主题的概括： 使有缺憾的美变得完美难度很大。;概括的方法步骤; 以下是错误的概括： 1、维纳斯的美是一种独特的美，一种原始状态的美。 2、要顺其自然，不要把自己的观点强加于人。 3、对原始美要