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嘉善县小学数学五年级下册自编作业 嘉善县城西小学 吴志浩 嘉善县干窑小学 俞珊珊 一、选择题 用5个小正方体去摆成一个大几何体，从上面看到的是 总共有（ ）种摆法。如果再从左边看，看到图形（ ），能确定这5个小正方体的摆法。 5 B. 4 C. 5 D. 4 （知识：第一单元观察物体三，从平面图形推测立体图形的可能性；能力：从一维平面推测立体图形的不确定，到二维如何验证确定，使得平面观察与立体想象更加互通转化） 从0、3、4、5中取三个数组成一个三位数，其中偶数有（ ）个，质数有（ ）个，3的倍数有（ ）个。 8 1 10 B. 10 1 10 C.10 1 6 D.10 2 10 （知识：第二单元因数与倍数，考察学生对奇偶、质合、2、3、5的倍数的认识；能力：首先考察学生对于数字组合的不重不漏的归纳，然后从中筛选出答案，其中403是合数容易混淆，质素只有503一个） 工人师傅要做一个长2m，宽0.5m，高1.2m的无盖玻璃鱼缸，要在鱼缸各边都安上角铁，各面都安装玻璃，需要（ ）m的角铁和（ ）㎡的玻璃，可以装满（ ）升水。 11.1 8 1.2 B. 14.8 8 1.2 C. 11.1 7 1200 D. 14.8 7 1200 （知识：第三单元长方体与正方体，考察学生计算棱长总和、表面积、容积的综合知识；能力：算棱长总和时经常有学生记成3组长宽高、疏忽无盖条件、忘记单位换算等） 把3㎡的土地平均分成5份，每份占（ ）。如果取其中的2份土地，那占了（ ）㎡。 1/5 2/5 B. 3/5 6/5 C. 1/5 6/5 D. 3/5 2/5 （知识：第四单元分数的意义和性质，考察学生对于单位1的认识；能力：通过有无单元、一份两份，再次考察巩固学生对于单位1 的认识，这样的练习必不可少，也是学生易错难点） 如图，把图中的线段AB绕点0逆时针旋转90度后，旋转后的图形是（ ）。 1号线段 B. 2号线段 C. 3号线段 D. 4号线段 （知识：第五单元图形的运动三，考察旋转的三要素掌握情况；能力：本题难度较高，旋转中心与被旋转的线段是分离的，需要自己连线找到对应的点。学生容易直接把两个端点当作旋转中心去寻找答案） 一杯纯牛奶，小明喝了1/2杯后，加满热水，又喝了1/3杯，再加满热水，又喝了1/2杯，请问小明总共喝了（ ）杯纯牛奶。 4/3 B. 5/6 C. 7/8 D. 1/2 （知识：第六单元分数的加法和减法，考察学生对于份数更深认识；能力：本题与六年级分数乘法相联系1/2*1/3=1/6，也可用五年级分数平均分的方式解决、也可从反面水喝了多少、总共多少，反推牛奶喝了多少，方法多样） 二、解决问题 7.有一个长10厘米、宽8厘米、高6厘米的长方体实木，从里面挖掉一个棱长为4厘米的正方体。 （1）剩下的几何体的体积是多少立方厘米？ 剩下的几何体的表面积是多少平方厘米？ （知识：第三单元长方体和正方体，考察学生对于体积、面积公式的理解与掌握；能力：特别是第二小问中表面积的大小，由于挖的位置不同：中间或边缘，会导致剩余图形的表面积不同，提升学生对于空间想象和多种方法的全面思考） 8.有两个数，分别是36和54. （1）请你用至少三种方法求这两个数的最大公因数。 （2）小明是这么做的，如下： 54÷36=1...18（除数36，余数18） 36÷18=2 （整除时，除数就是最大公因数） 所以36和54的最大公因数是18 你能看得懂其中的原理吗？请你模仿这种方法，算出65和156的最大公因数。 （知识：第四单元分数的意义和性质，求最大公因数的不同方法；能力：从基本的列举法、筛选法、短除法到提升难度的辗转相除法，夯实基础、提升思维） 如图，请你说明图一是如何平移或旋转得到图二的，并在表格中画出每一步变化的图形。 2 2 1 1 说明变化过程：先______________，再_____________，最后________________。 （知识：第五单元图形的运动三，考察了学生自主设计变化过程；能力：把平移、旋转等变化结合在一起，让学生自主创造，找旋转三要素、设计路线，充分发挥学生自主学习） 有红、黄、蓝三条丝带，红丝带比黄丝带长3/10米，蓝丝带比黄丝带短7/20米。已知红丝带4/5米，请问蓝丝带有多少米？ 填空：小明是如此计算的： 4/5-3/10=1/2（