小学语文教学 反 思.docxVIP

教 学 反 思 下面我就以上教学设计与实施情况进行总结反思： 《课标》中提出：小学语文教学的出发点和归宿应“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”因此在进行教学设计的时候，我注重改变对语文教学那种传统的理解，打破语文教学那种教师问、学生答的定势，使语文教学活起来，使教学中学生的语文实践活动多起来。设计尊重“在语言环境中教识字”的原则和方法，在语言环境中识字，在学句中识字，在阅读中识字，使识字结合一定的语言环境进行。设计更为注重让学生在阅读中发展创造能力，发展语言素养。 在课堂教学实施过程中，我注重营造课堂教学的绿色生态环境，课堂教学中引导学生全程积极参与，达到一定的广度和深度。充分发挥了学生的主体性，变学生被动学习为学生主动参与。识字过程注重在语言环境中教识字，提高识字的效率。朗读环节注重让学生在阅读中发展创造能力 　　努力创设学生创造能力的民主环境，善于分析并支持学生在课堂上提出的个人看法，让学生学习的创造性得到充分的发挥。 总体来看，课堂实施效果很好。这也是因为信息技术在课堂教学过程中发挥了不可替代的作用。在教学过程中，我运用课件辅助教学，运用实物展台展示学生作品。信息技术手段的使用极大提高了课堂教学效率，激发了学生学习的积极性，调动了学生学习的主观能动性。信息技术手段支持下的课堂更加充满生机，充满活力，充满乐趣! 今后教学中，我会不断将信息技术手段灵