小学数学四年级学情分析.docVIP

小学数学四年级学情分析 学情分析目的:学情分析目的是了解学生的学习风格、学生的年龄特点，学生现有的知识和技能水平，认知方式和学习风格，学习动机和学习态度，学生的学习过程和学习错误。分析其形成原因及具体情况，以便在教学过程中做到有的放矢，做到知此知彼，百战不殆。做到真正意义上的因材施教，面向全体学生。从而提高教学的有效性，也有利于更好的把握和操作教学过程。通过分析四年级学生的学情特点，旨在让学生学会本课的正确的学习方法，让教师掌握学情确定教学方法，更好的提升学生学习本课的兴趣。 教学对象:四年学习级的全体学生。 学情分析的方法和公工具: 1.用收集资料的形式来了解本课背景。 2.课堂上利用信息技术创设情景、图片欣赏、配乐朗读、拓展资料来理解内容及表达的情感。 3.通过思维导图帮助学生梳理学习内容、形成知识结构。 4、利用钉钉群，调查问卷。 教学目标:培养学生学习道德与法治的观念、思维方式、价值观。看待社会以及解决在社会生活中遇到的各种涉及道德与法治的问题。帮助学生更好的成长。在这一过程中，应当进行科学的学情分析。在此基础上进行教学设计。 一、认知倾向:由于每个学生生活环境不同、知识结构不同、以及学习环境不同。导致在数学学科学生表现出不同的认知倾向。导致对教学内容的理解不同。对教学方式的适应不同。有的学生倾向于融入集体学习，这样