2021年《荷叶圆圆》教案7篇.docxVIP

2021年精选《荷叶圆圆》教案 7篇 《荷叶圆圆》教案篇1 【教材简析】 本课是一篇轻快开朗的散文。全文共分5个自然段。第一自然段只有一句话描绘了荷叶的美丽。以下4个自然段，用表达的语言描绘了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙对荷叶的喜爱。全 篇课文充满童趣，教学时可让孩子频频吟诵，能领会小动物们的快乐心情。 【教学目的】 1、道德目标： 理解课文内容，领会夏天的美好及小水珠、小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙的快乐心情。 2、知识目标： 认识12个生字，写好6个汉字。 3、语感目标： 正确流畅，有感情地朗诵课文，背诵课文。 4、能力目标： 经过察看图画、光碟，理解课文内容，培养学生察看能力、想象能力及语言表达能力。 【教学方法】 自主合作，探究法。 【教学重点】 1、在详细语言环境中识记课文生字。 2、有感情地朗诵课文。 【教学难点】 领会小动物的心情。 【教学准备】 1、教师： 光碟。 2、学生： 课前认真读课文。 【教学时间】 课时。 【教学过程】 第一课时 〖教学目的 1、识记部分生字。 2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文并能背诵课文。 3、领会水珠、小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙的快乐心情。 〖教学环节 一、创设情境，激发兴趣 1、经过播放光碟，让学生一边欣赏，一边察看美丽的荷塘。 2、观后自由讲话，重点说说看到了什么? 二、初读课文，整体感知 1、提出初读要求： 读准字音，认识文中讲了哪几种动物，划出文中的生字。 2、播放光碟。 3、看后先抽学生读课文： 注意正音，再让学生说说课文中讲了哪几种动物，然后对孩 子们划出的生字进行学习。 三、细读课文 1、观看光碟，边观看边想： 课文中的小动物，你喜欢谁?它们会对荷叶说些什么? 2、观后比较学习检查： ⑴学习小水珠一段： ①小水珠对荷叶说了什么?文中是怎么说的? ②为什么小水珠把荷叶比作摇篮? ③小水珠在摇篮里会看到什么? ⑵指导读。 ⑶小组学习小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙几段： ①出示合作学习要求。 ②沟通汇报。 四、指导背诵 1、分角色朗诵课文。 2、经过画面指导背诵。 3、抽生背诵。 《荷叶圆圆》教案篇2 教学目的： 1．复习稳固生字词。 2．感知课文内容，能够正确、流畅、有感情地朗诵课文， 并尝试借助重点词语背诵； 3．在阅读中积累语言，有自己独到的感觉，激发对大自然 的热爱。 教学过程： 一、复习引入。 1、复习生字小朋友们，昨天我们认识的词语宝宝累了一直 在歇息，现在我们能高声地喊着它们的名字叫它们起床么？齐 说，指名说（课件出示：荷叶） 2、看来小朋友们对词语宝宝都很熟悉了，那么我们这些生 字宝宝独自出来的时候你能叫出它们的名字么？ 二、欣赏过渡。 1、（全班表扬）小朋友们都读得很棒，王老师啊奖赏大家 几幅漂亮的画。出示荷叶的图片。请你静静地看，细细地察看， 专心欣赏。 2、欣赏了这些荷叶，你想说什么？（指名2-3名学生自由 说）指导读第一自然段，要求读出圆、绿的感觉。 三、感情朗诵课文。 1、过渡：看来小朋友们都很喜欢荷叶，还有一些小动物也 很喜欢荷叶呢。我们一同来听一听他们是谁？ 2、教师范读课文。你听到了谁？随机在黑板上贴上词语。 个别词语正音。 3、学生自由朗诵课文。是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、 小鱼儿都喜欢荷叶，请你自己把课文读一读，边读边找小动物们 把荷叶看作了什么，把它圈一圈。 出示相应的词卡（四个俏皮的小伙伴分别把荷叶看作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞。） 四、探究学习，感觉荷叶之绿。那么你又最喜欢哪个自然段呢？把你最喜欢的一个自然段找出来，多读几遍，想想、说说你为什么喜欢这个自然段？ 学生自由读课文。（以下部分随机） １、学生畅说自己喜欢的自然段。 〈一〉小水珠 （1）指名说出喜欢这一小节的原因。 2）如果你变成了一滴小水珠躺在荷叶上会有什么感觉呢？（舒服，凉爽等） （3）瞧！这“小水珠”特别俏皮，它躺在荷叶上在干什么呢？对了，还眨着亮晶晶的眼睛。（出示课件）除了亮晶晶的眼睛，你们还能知道什么东西是亮晶晶的？ （4）“小水珠”的样子可真逗，你们愿意读给大家听吗？ 先自己试一试。 （5）指名读，评论读。 （6）听了同学们的朗诵，老师也想变成“小水珠”，你们想吗？让我们一同来读。 〈二〉小蜻蜓 （１）哪位同学还有自己喜欢的自然段，先读给大家听一听。（第三自然段） （２）你能说说，小蜻蜓为什么会把荷叶看作停机坪呢？ （３）你平时见过小蜻蜓的透明的翅膀吗？给大家说一说。 （４）你们还见过什么东西是透明的？ （５）同桌读，评论。 （６）小组比赛读――同桌表演读，学做蜻蜓的样子。 （７）喜欢这一节的同学勇敢站起来表演读。 三小青蛙 这会儿,小青蛙听到了同学们读课文的声音这么悦耳，它可有些不佩服啊!瞧,它把荷叶看作歌台,想跟大家比试比试 呢!(出示课件) 谁喜欢“小青蛙”这一节，给