信息技术环境下的教学设计与教学.pptVIP

教学模式是在一定的教育思想、教学理论和学习理论的指导下，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的，比较稳定而简明的教学结构理论框架及其具体操作的教学活动方式。 教学策略的制定 教学过程的确定 学习方式的设计 探究学习、合作学习、自主学习 教学组织形式的选择 班级授课、分组教学和个别化教学 教学方法的确定 教学媒体的选择 基本的教学策略 生成性策略 鼓励或允许学生通过自我提供的许多学习活动，“控制”着学习中的信息加工的优势,建构自己的意义。 替代性策略 倾向于通过提供全部的或部分的教育目标、教学内容的组织、细化、排序和强调、理解与检验、以及迁移的建议，较多地代为学生加工信息。 指导性策略 强调教师的指导作用，共包括四个阶段十五个步骤：①导入阶段②主体阶段③结尾阶段④评价阶段 典型以教为主的教学模式和策略 先行组织者教学策略 掌握学习教学策略 情景—陶冶教学策略 示范—模仿教学策略 接受学习模式 五环教学模式 典型以学为主的教学模式和策略 支架式教学策略 抛锚式教学策略 随机进入式教学策略 发现学习教学策略 典型的协作学习策略 课堂讨论 角色扮演 竞争 协同 伙伴 第四篇 信息技术环境下的教学设计与教学 第七章 教学设计理论与方法 7.1.1 教学设计的基本概念 教学设计是以获得优化的教学