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关于数控课程改革的思考 镇江市教育局教研室 徐冬元 前 言 人有懒惰的天性，你的教学设计是否考虑如何帮助学生克服他们的懒惰？ 人有向善求胜的潜意识，你的教育宗旨是否设法激发激活学生的这种意识？（学生不是不想好，而是不懂得怎样做好） 由高校长的邀请谈起：有压力才有动力 有压力的人是否都能找到动力？——工作方法很重要——要有平时的经验积累 话题一：备课绝不仅仅要备课文，更应该备学生（以学习者为中心、在做中学） 1.为课堂设置学习任务——让学生有事可做（课前、课中、课后）； 2.为学生设置适合的学习任务，让不同层次的学生都有事可做； 3.为学生设置感兴趣的任务——让学习乐意做 4.试着让学生转换角色——让学生自主做、帮你做，你导演，他演出，哪怕只有一个学生达到这种境界，都是我们的成功 话题二：你对学生的定位，决定了你的课堂教学的设计思路 只是为了你的功利而应付——考试的对象( 教死书即可 目前相当一部分教师的工作习) 把他们看作将来的岗位职业人——培养专业素养（在课堂中设计一些活动项目，让学生把多门专业课程的知识加以综合运用） 把他们看作完整的社会人——培养综合能力（不仅仅设计项目任务，而且还注重隐性课程的开发利用，注重健全人格和高尚情操的培养 ）例我的贫困学生考大学的经历 话题三：我们不仅仅要埋头拉车，还要抬头看路 由教师基本功竞赛试题说