基于高考评价体系的地理试题讲评策略.docxVIP

PAGE 1 - 基于高考评价体系的地理试题讲评策略 基于高考评价体系的地理试题讲评策略 龚湘玲摘要：高考评价体系通过落实立德树人、表达人才选拔标准来引导中学教学，起着中学教学指挥棒的作用。文章通过分析高考地理试题所承载的考查内容、要求和载体，反思高三试题讲评存在的问题，提出重视试题解题过程的讲评，可以有效提升学生精准答题能力，落实地理核心素养培育，实现考试育人的功能。 关键词：评价体系;考试要求;试题讲评 中国高考评价体系构建了“一核四层四翼〞评价体系，一核是“立德树人、服务选材、引导教学〞为核心功能，四层是“核心价值、学科素养、关键能力、必备学问〞为考查内容，四翼是“基础性、综合性、应用性、创新性〞为考查要求，也就是回答“为什么考、考什么及怎么考〞的问题。 高考评价体系旨在引导学生在具体情境中发觉问题，运用有关学问和方法，提出解决问题的设想或表达独特的见解。特殊强调从“创新性〞方面考查学生探究新方法，并主动主动解决问题的能力，鼓舞学生勇于摆脱惯性束缚，大胆创新。基于中国高考评价体系，反观当下地理学科备考目标、教学内容、教学方式与策略还有不少问题，在高考备考中出现教师苦、学生累、效果不佳的困局。如何才能破解这些问题或困局？笔者认为，要解决好三个问题：一是要对现有高考试题考查要求与目标精准理解，二是转变现有高考试题讲评的问题，三是建构以地理关键能力培育为旨向的试题讲评策