基于“机床电气操纵及PLC”课程的在线开放课程建设与实践.docxVIP

PAGE 1 - 基于“机床电气操纵及PLC”课程的在线开放课程建设与实践 基于“机床电气操纵及PLC〞课程的精品在线开放课程建设与实践 引言 “机床电气操纵及PLC〞是一门应用性特别强的课程，在核心职业能力的课程体系中，处于主干地位。实施以任务为驱动的理实一体化教学模式，锻炼了学生的动手操作能力和解决应用问题的能力。但是由于课时有限，课上所学内容的广度和深度就受到约束。因此如何去建设精品在线开放课程，如何发挥在线开放课程的作用，拓宽学生和教师之间的交互渠道就值得我们探究。 1.打造有用、适用性强的精品在线开放课程 1.1分析学生特点，建设“喜闻乐见〞的精品在线开放课程 学生接收信息途径宽泛，课程建设要层次清晰，内容新颖、生动，才能吸引他们的眼球。微课和动画也应当作为主要的学习帮助资料，同时对微课的制作就提出了更高的要求，时长不超过十分钟的前提下，还要力求使每个学问点学问体系完好，而且生动好玩。接受理论学习和实践操作相结合，基础学问讲解和结果演示相结合的方式，可以使学生全方位、多角度把握该学问点，强化理论学问的学习。这样的微课既可以答疑解惑，还可以预习、复习使用。 1.2与时俱进，要适应学生学习和成长的需求 精品在线开放课程不仅需要上传大量的教学资源供有不同需求的学生参考学习，包括“课程目标、课程性质与定位、课程授课打算、教学课件、电子教案、课程设计思路、动画、教学视频等教学资源，还要与时俱进的提供相关资料，比方说适应不同操作系统的在线编辑软件可供下载。 再有如今教育部和行业协会会定期举办相关专业学生技能竞赛，如今各高校提倡把课内与课外教育相结合，学校教育、家庭教育与社会教育相结合，都会出台政策鼓舞和支持教师和学生参与到竞赛队伍中去，不仅为教师提供沟通的平台，提高教师的教学水平，还可以大大提高学生学习和创新创业的主动性。并且在学生中形成“传、帮、带〞，使学生学习形成良性循环，自动运转。各高校学生正是得益于学校这一良好的教学模式，才培育了较好的科技创新意识和较强的实践动手能力，激发出了他们设计制造的乐趣，大胆创意、敢于实践、勇于创新，形成了学习、创新、创业、学问产权爱护的良好气氛。为了满足教师和学生对这方面信息的需求，精品在线开放课程建设过程中，设定特地的模块，分门别类的把和课程相关的竞赛资料上传到课程中，供教师和学生使用。 1.3建立完善的自测和商量平台，加强学生自我检测和信息交换的便捷性 精品在线开放课程建设需要开发试题库和试卷库，教师可以分阶段进行组卷考试。学生也可以依据自己学习的进度自行进行检测，一方面可以检验学习效果，另一方面，试题库本身就是特别丰富的资源库，可以极大的锻炼学生的思维能力和解决问题的能力。 2.依托精品在线开放课程平台，改革教学模式 精品在线开放课程建设完成后，可供学生课外帮助学习、教师进行帮助教学以及有远程选修学习需要的人群。重中之重还在于如何应用，不至于造成在线开放课程名存实亡的资源严峻浪费现象。借助在线开放课程平台，实施线上、线下混合教学，既可以不浪费课程资源，又能切实调动学生的学习主动性，提高学习兴趣并能够稳固学习效果。 笔者建设课程所用平台有丰富的模块可供选择，具有丰富的文字资料和音视频资源。可以满足学生线上自主学习和线下师生深度互动的实施混合式教学。其中将课程活动中的项目化教学模块引用到各个任务中，是本平台应用过程中的特色部分，对于开展混合式教学有很大价值，不仅实操性强，对于锻炼学生的检索能力、设计能力、创新能力和团队协作能力等都有很大关心。 具體实施过程如下：主题信息部分由教师依据涉及学问的特点提前设定好;小组评价指标和小组成员评价指标由教师设定，并安排其比重;成果展示模板部分由各项目组独立完成。根据教师要求提交之后，由小组互评，最终由教师评定成果。教师还可以进行过程考核。其中小组成员可以自由组合，也可以由教师指定。当然各个部分的条目可以依据项目需要自由增减。 毫不夸张的说，每个项目完成，对项目组成员来讲，都是一次全面系统的学习。 3.总结 “建以致用〞是精品在线开放课程建设的定位和目标。为了适应当今时代学生的学习特点，满足其学习需求，教学模式和在线开放课程建设以及应用方式的探究都任重道远。