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《课堂参与：沉默与喧哗》读后感
当代教育哲学家格特·比斯塔对著书说过这样一句话：“从作者视角看，书籍总是定位于特定情境并且与具体的事件和经验相关联”，《课堂参与》相对于凯瑟琳·舒尔茨来说，是她教师课堂场景里的课堂现象，与其它需发言而保持沉默的场合所不同的，课堂场景的“沉默”要怎么具有其教育意味？
读完这本书给到我最深感触的是对作者专业探究力的敬佩。令我叹服的是作者在教育界业已司空见惯、却也曾熟视无睹的现象保有的持续深挖的研究好奇心，也是那种我虽然还未可名状，但并不影响我的各种确信，确信那里值得探访，对研究问题如剥春笋般地层层进益，终究别有一番洞天的收获。作者用了10个小学课堂持续2年的课堂研究
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