五年级下册《儿童配画》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 五年级下册《儿童配画》教学设计 儿歌，以其特有的节奏、韵律，向小读者展开了一个广阔的想象空间。儿歌配画正是利用儿歌的这一优势，引导学生把读到的、看到的、想到的以及儿歌那种难以言表的情绪体验，用绘画语言表现出来。让学生在儿歌配画学习的过程中，进一步形象的基本方法，从而达到培养学生运用逻辑思维指导造型、运用儿歌中的情景充实表现内容的目的。 参考教材 课业类别：绘画创作课。 教学目的：1.加深学生对美术与文学艺术关系的理解，促进学生知识的全面发展；2.培养学生的理解力、想象力和创造力；3.丰富学生的知识，激发学生对艺术学习的兴趣。 教学重点：儿歌配画的一般方法和步骤。 教学难点：从儿歌中提炼出可视可塑的艺术形象；画面主体形象与儿歌中心内容的一致性。 教具准备：收集优秀少儿绘画作品及与之相对应的优秀儿歌。 学具准备：选择自己喜爱的一首儿、彩笔等。 教学过程： 一、组织教学 观察学生情绪，检查学习准备情况，稳定课堂学习秩序。 二、导入新课 教师选择学生所熟悉并喜爱的儿歌（或课本中的儿歌）有感情地朗诵，以激发学生的学习兴趣。（有条件的学校，可用录音配乐带导入新课的工作。） 三、讲授新课 1.分析儿歌内容。 ①作品中描写的主要内容是什么？ ②你们在作品中看到了些什么？ ③作品中的人（物）与景，反映的时间、季节有哪些特征？ 2.赏析图例。 ①出示范图，提问：这位小朋