新北师大版二年级下册认识角数学教案.docxVIP

本文格式为Word版本，支持可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 新北师大版二班级下册熟悉角数学教案1 一、本单元教学目标 1、学问目标： ①结合生活情境使同学初步熟悉角，知道角的各局部名称。 ②使同学初步学会画角，在制作角和比拟角的大小的过程中，初步感知角有大有小。 2、能力目标: 培养同学初步的观看能力、想象能力和空间观念，会从实物或平面图形中识别角，感触数学和生活的密切联系。 3、情感目标： 在合作、探索学习中培养同学的配合精神、数学沟通能力，增加同学学习数学的信念。 二、本单元教学重、难点: 1、教学重点： 让同学形成角的正确表象;知道角的各局部名称;初步学会用尺子画角。 2、教学难点： 引导同学把握画角的办法;使同学通过探究、观看，学会比拟角的大小。 三、本单元评价要点 1、能正确推断一个图形是否是角 2、能正确画出一个角 3、能辩认不同方向的直角 四、各小节教学目标及课时支配 本单元方案课时数：2节 教学内容 教学目标 方案 课时 授课 日期 角的初步熟悉 1、经受从现实生活中发觉角、熟悉角的过程。 2、熟悉常见的各种角，学会画角，知道角各局部的名称。 3、培养同学的观看能力、初步的动手操作能力及合作意识。 1直角的初步熟悉 1、初步熟悉直角。 2、会利用三角板上的直角推断直角和画直角。 3、培养同学初步的空间观念和动手操作能力。渗透“数学从生活中来，数学效劳于生活”的观点。 `1单元测试及分析 检测本单元的同学学习状况，准时举行查漏补缺 1合 计 新北师大版二班级下册熟悉角数学教案2 教学目标 1、结合生活情境初步熟悉角，知道角的各局部名称，会用重叠的办法比拟角的大小。 2、在观看、操作、比拟和沟通等活动中，进展初步的空间观念，培养自主探究、合作沟通的意识。 教学过程 一、情境激趣 师：在数学王国里住着许多可爱的图形娃娃，他们成天在一起歌唱跳舞，玩得可愉快啦!(课件播放许多图形在一起跳舞的场景)在这些图形中，数角最可爱了，小伴侣想熟悉它吗? 生：想! 师：那我们今日就一起去熟悉图形王国里的新伴侣角，好吗? 揭示课题：熟悉角。 [评析：新课伊始，通过同学爱慕的童话情境，开门见山地引入新课，不但激发了同学学习的兴趣，而且明确了本节课的学习目标。] 二、自主建构 1、联系生活实例感知角。 课件出示教科书第68页的情境图。 师：请小伴侣认真观看这幅图，图中哪些地方有角?请小伴侣上来指一指。 生1：三角尺上有角。 师：你能指出三角尺上的角吗? 同学指角时，教给同学指角办法(先指角的两边，再在角的两边之间画弧线)。 师：还有什么地方有角?你能上来指一指吗? 生2：正方形上有角。(边说边到投影上指) 生3：剪刀张开的地方有角。(边说边指) 生4：钟面上有角。(边说边指) 2、抽象出角的图形。 师：假如把这些角画出来，是什么样的图形呢?请小伴侣看屏幕。 动画演示，分离画出剪刀、长方形纸片、钟面上的角。 师：(指画出的角)像这样的图形都是角。角就藏在我们的身边，请小伴侣试着找一找在我们周围哪些物体的面上有角。 组织沟通，并让同学指出课桌、数学书等物风光的角。 [评析：利用同学认识的事物，让同学在找角、指角的活动中感知角的特征。在此根底上，抽象出角的平面图形，以协助同学建设正确的角的表象。] 3、熟悉角的各局部名称。 师：我们已经熟悉了角，请小伴侣看教师画一个角。(画角，指角的一条边)这条直直的线是角的一条边，(指角的另一条边)这条直直的线，是角的另一条边，(指角的顶点)这里的一个点是角的顶点。角有一个顶点和两条边。 师：(拿出三角尺，指其中一个角)这是三角尺上的一个角，你能分离指出这个角的顶点和边吗? 指名指一指三角尺上角的顶点，摸一摸角的两条边，说一说自己的感觉。 师：请小伴侣拿出自己的三角尺，同桌两个人合作，指一指三角尺上角的顶点，摸一摸角的两条边。 同学操作。 师：(指投影上的三个角)你能分离指出这里三个角的顶点和边吗? 指名到投影前指出每个角的顶点和两条边。 [评析：角有一个顶点和两条边的结论，老师没有让同学去探究和发觉，而是以解说的方式告知同学，合乎同学的认知逻辑，也有利于同学建设正确的表象。随后的指一指、摸一摸等活动，既稳固了角的各局部名称，又丰盛了同学的感知，加深了对角的熟悉。] 4、练一练。 课件出示想想做做第1题。 师：下面的图形哪些是角?哪些不是角? 生：第一个图形是角。 师：你能指出它的顶点和边吗? 同学到屏幕前指出角的顶点和两条边。 继续完成后面三个图形的推断，并表明理由。 5、感知角的大小。 师：我们已经熟悉了角，想不想自己做一个角呢?教师为大家预备了一些材料，请大家按照需要自己挑选合适的材料想方法做出一个角来。比一比，看哪个小组做角的办法多。 同学活动，老师巡察