部编版小学语文四年级下册《习作我的奇思妙想》教案设计.pdfVIP

习作指导方案 “我的奇思妙想”教案设计 教材分析 本次习作的主题是“我的奇思妙想”。围绕主题介绍自己想发明的一些神奇 的东西。要求学生参考书中 的提示，写一写自己想发明的东西，把想要发明的东西的名称、样子、功能 等写下来。还可以把想发明的东西画出来，帮助自己描述。最后把写好的习作读 给同桌听，请同桌说说你是否写清楚了。 教学目标 1．把想要发明的东西的名称、样子、功能写清楚，内容具体，语句通顺。(重 点) 2．大胆想象。想象要新奇、有趣、富有创造性。(重点) 3．写完后，把习作读给同桌听，请同桌说说你是否写清楚了。 课前准备 教师准备：1.搜集相关科学发明的文字资料和图片。 2．制作教学课件。 学生准备：开展有关科学发明的小调查。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，《纳米技术就在我们身边》这篇课文让我们知道，使用纳米技术后， 纳米机器人就会通过血管直达病灶，解决用人工无法解决的问题，这多么神奇呀！ 因为科学技术让我们的幻想变成了现实。莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞 翔，于是制造出了第一架飞机。瓦特看到水壶里的水烧开了，水蒸汽把壶盖顶起 来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机……正是科学家们的这些奇思妙想， 才有了许许多多伟大的发明。这些伟大的发明，其实都来源于科学家们一个个小 小的奇思妙想。(板书：奇思妙想)这节课让我们放飞想象的翅膀，一起走进奇思 妙想的世界吧！ 设计意图：从学过的课文入手，再联系生活中的发明，从而让学生感受想象 的作用、科学的力量，激发学生的学习兴趣，打开学生的写作思路。 二、自主读题，明确要求 1．导入：奇思妙想是什么？就是奇特、奇妙、新奇的想法。那么该怎样来 写自己的奇思妙想呢？ 2．学生自读课文提示，说说知道了什么。 预设： 生1：这次习作主要写自己想要发明的神奇的东西。 生2：要写清楚想发明什么，它是什么样子的，有哪些功能。 生3：可以把想发明的东西画出来。 3．老师建议你们，在写的时候，要按照一定的顺序，抓住特点，用上修辞 手法来描写要发明的东西的样子。在写功能的时候，还可以举例子，也可以把自 己要发明这个东西的原因讲一讲。 设计意图：让学生明确本次习作的要求是什么，学会审题，按照题目的要求 进行习作。 三、选定物品，大胆想象 1．过渡：我们在生活中需要什么往往就可以想办法实现什么。那么，我们 怎样才能进行发明呢？ 2．出示课件，展示一些科学发明。 为了在扫地时不扬起灰尘，布鲁斯发明了吸尘器；为了方便自拍，人们发明 了自拍杆…… 3．导学：假如你是发明家，你在日常生活中有什么发现，有什么奇思妙想， 想要发明什么呢？为什么要发明它呢？请同学们根据自己的生活小调查，以“未 来产品展示会”为活动主题来进行交流。 预设： 生1：为了让我们在装修时不受危害，我想发明一种能吸收甲醛的壁纸。 生2：为了减少垃圾，我想发明一种能吃垃圾的垃圾清扫车，一边清扫，一 边就把垃圾化解了。 生3：为了能买到一双合脚的鞋子，我想要发明一种材料，用它做成的鞋面 可以根据脚的大小自由调节。 ………… 设计意图：学生通过调查日常生活需要，再加上自己的奇思妙想，可以有话 可说，打开写作思路。 四、讨论交流，指导写作 1．阅读课文中的提示，学着它的样子，根据自己要发明的东西的名称、样 子、功能画一份思维导图。 2．跟同学交流自己的神奇想象。 3．讨论交流，进行习作。 (1)按部分写。可以按照名字、发明的原因、样子、功能这几个部分来写。 (2)介绍样子的时候，可以用上比喻等修辞方法，写得生动有趣。 (3)介绍功能的时候要写具体，可以结合事例来写。 (4)最后，还可以写写自己发明的这种物品对我们生活的改变。 (5)也可以给自己的习作配上图，帮助自己描