六年级综合实践与创新活动教学计划.pdfVIP

综合实践与创新活动活动计划 （六年级第二学期） 一、指导思想： 开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行 学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生 对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在 生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、 生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。 二、情况分析： 六年级的学生已经在老师、父母及校外辅导员的指导下开展了各种各样的活 动，如班队活动等。特别是从三年级开始的综合实践活动课程已经使他们具备了 一定的实践能力，掌握了一些基本的探究方法，能通过自主合作确定活动主题、 活动方式、组织活动的具体开展，最后形成活动的具体成果。这一切为了学生继 续开展综合实践活动奠定了良好的基础。因此有必要进一步开展贴近学生的生 活、符合学生的年龄和心理特点、满足学生发展需求的综合实践活动，培养出素 质全面、个性鲜明、富于创造力、适应发展的现代青少年。 三、教学目标： 综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联 系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创 新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 1.亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能 力。 2.考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初 步的服务意识和对社会负责的态度。 3.逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力， 养成勤奋、积极的生活态度，激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正 确态度。培养他们好奇、竞争、合作、分享、关爱等良好的个性品质。 4.继续组织学生研究生活中的问题，了解其中的基本原理，获得亲身参与实 践的积极体验和丰富经验，培养学生的探究能力和创新精神，形成主动发现问题 并解决问题的能力。 四、具体实施步骤与措施 依据“综合实践活动”的课程标准，参考我校教学工作计划，根据本班的实 际，调整本学期的目标任务。加强管理，保证“综合实践活动”切实有效。教师 是学生进行综合实践活动的组织者、参与者和指导者，是综合实践活动有效实施 的关键。为此，我们学习相关文件、政策，树立正确的观念，深化自身的科学素 养和专业水平，做到爱岗敬业、见多识广、多技多能。同时，充分了解本课程的 特点，掌握它的实施规律，为学生营造支持、鼓励与开放的环境，促进学生的全 面发展。进而更新教师观念、端正学生态度。在转变教师观念，提高教师能力的 基础上，还要协调各学科的关系，做到个别主管、全员协作，把所有的智慧集中 起来，对综合实践活动协同指导。尽可能是综合实践活动与各学科教学互相促进、 相得益彰。 综合实践活动的指导工作以班为单位，以劳动技术教育、信息技术教育、班委 会为主阵地，以社区服务和社会实践为主体，以研究性的学习为主线，由课任老 师负责，各班班主任协助，各科任老师参与。创设学生发现问题的情景，引导学 生选择主题，帮助学生探究、展示、实践、创新，整合、提高学生的各科知识及 学习、生活、精神世界，发展学生的情感、态度，提高学生的综合素质。 在实践的过程中，教师要引导学生个人、社会、自然的内在整合，要引导学生 科学、艺术、道德的内在整合、促进每一个学生健全的发展。教师引导时，要体 现本课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。主题的确定，探究方式 的选择，成果的展示及评价，都要在老师的指导下，由学生自主决定，鼓励学生 进入探究过程。 组织活动时，主题尽可能与学校的活动安排相一致，融为一体，相互促进。综 合实践活动可以渗透到板报、广播、值日劳动、学科竞赛、传统节日等方面，让 学生的综合实践活动能力在各项活动中得升华，让学校各项活动、目标在综合实 践活动中切实奏效。 综合实践活动鼓励学生走进生活，参加劳动，拓宽学生的活动空间。对有限的 课堂，尽可能地发挥其作用。在内容设计上侧重激发活动动机，辅导活动方法， 引导自主、探究、合作的学习方式和观察、发现、探究、实验、的研究方法，尽 可能养成研究性学习的习惯，为课外活动的开展、延伸奠定基础。 综合实践活动要调动师生的协同合作，更要借助家庭、社会的力量，对活动进 行督促、指导、检测、形成多位一体的教育网络。 利用本校、本地的