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关于《弯道跑》小学三年级体育说课稿 坚持“健康第一”的指导思想，将增进学生的健康贯穿于教学 实施的全过程。充分体现了“以学生为主体、以教师为主导”的课堂 教学模式，把学生的学练和教师的指导做到了有机的结合，以充分发 挥学生的学习积极性和学习潜能，提升每一位学生的体育学习水平。 一、说教材 《弯道跑》是水平二的教学内容，属于田径教学范畴。本课内容 是学生已在三年级初步学习耐久跑的基础上实施教学的，根据对本课 教材的认真分析和钻研，结合小学中年级学生的生理、心理特点，确 立的教学目标是：1、通过学生尝试和探究，初步掌握弯道跑的准确技 术并能简单使用。2、通过游戏，发展学生的应变水平和灵敏协调素质。 ３、培养学生勇敢顽强，灵活机智的意志品质和团结协作的集体主义 精神。把认知弯道跑的身体姿势及两臂的摆幅特点作为教学的重、难 点。 二、说教法 为达到教学目的，充分突出和突破教学的重、难点，我本着从教 学的实效性和创新性原则出发，主要采用尝试教学法、问题激励法、 情景教学法等教法。 三、说学法 现代教育理论表明，课堂教学最重要的是教会学生学会学习。通 过对学生实行观察比较、小组讨论交流、游戏与比赛等学法的指导， 使其掌握一些必要的体育基础知识、基本技术和技能，其意图就是激 发学生的运动兴趣，为培养学生终身体育的意识做准备的。 五、说教学程序 一、情景设置激趣导入 课一开始，教师向学生介绍刘翔、博尔特等体育明星，让他们对 田径有一种感性的理解从而激发学生的学习情趣。教师再让学生联想 一下他们在跑道上比赛的场面，同时让学生说并做出他们在弯道跑时 身体的姿势。从而导出课题。 二、阅读质疑自主体验 教师出示小黑板，展示教学目标及弯道跑的动作要点，摒弃传统 的“示范－－讲解－－学练”模式，先让学生带着疑问去体验弯道跑， 首先解决弯道跑的“身体姿势如何”这个问题。通过游戏《十字接力》 （分四组，学生手持接力棒沿圆周逆时针方向实行，初步体验弯道跑。 三、合作质疑互动体验 教师让学生简单说出自己的体验，然后组织学生认真观察推筲箍 者的身体姿势，筲箍的倾斜变化（找一学生演示），这样学生就会形 象地联系生活实际并能得出结论：弯道跑时“身体要向内倾斜”，解 决了第一个问题。 四、变式质疑深入体验 教师在学生了解弯道跑时“身体要向内倾斜”的基础上示范弯道 跑技术，让学生看一看“两臂的摆动有何不同？”然后让学生分四组 在弧形跑道上去主动体验和探究，学生很快就能找准答案，会得出 “右臂摆幅及力量要大于左臂”的结论。 教师概括弯道跑的准确技术：身体略向内倾，手臂摆幅外侧大于 内侧。安排小组实行交流讨论。 五、应用质疑校正体验 再次组织《十字接力跑》游戏，进一步让学生试着应用并验证所 学的知识可信度，解决在弯道上跑如何取胜的实际问题。把学生分成 八个小组实行比赛，一是为增强练习密度，提升学生的运动水平，二 是为培养学习小组的合作水平，小组间的竞争精神和创新水平。 结束阶段安排放松活动，学生在轻松、愉快、和谐的音乐中身心 得到了恢复，为上好后面的课打下了基础。我的说课完了，如有不 之处，望各位同仁批评、指正。谢谢大家！