社会心理学之自我概念.pptxVIP

社会心理学之自我概念一、 关于自我研究的历史 自我的实质是自我意识。自我意识是个体对自己存在状态的认知。从亚里斯多德--洛克--休谟--康德----威廉、 詹姆斯 自我概念研究最早可追溯到美国心理学家詹姆斯对自我的讨论。詹姆斯将自我分为“主体我”和“客体我”客体我由三个要素构成:物质我、社会我和心理我,这三个要素都包括了自我评价、自我体验以及自我追求等侧面。物质的自我 对自己身体、外貌、衣着、风度、家属、所有物等的认识 社会的自我 对自己在团体中名望、地位、自己拥有的亲友及经济条件等的认识。 精神的自我 对自己的智力、性格、气质、兴趣等特点的认识 1、威廉、 詹姆斯:2、沙利文的人际关系学说自我概念只有在人与人的关系中才能得到发展,把个体、他人和环境整合为一个自我生态系统。3、弗洛伊德的自我理论本我、自我、超我理论4、罗杰斯的自我概念理论罗杰斯认为,自我概念是个人现象场中与个人自身有关的内容,是个人自我知觉的组织系统和看待自身的方式,对一个人的个性与行为具有重要意义的,不是真实自我, 而是自我概念。5、埃里克森的自我同一性危机理论 (后面讲)二 与自我有关的概念 (一)自我图示: 图式是指人脑中已有的知识经验的网络。 1、 自我图式我们用来组织和指引与自己有关信息的一套自我信念。----是指个体在已往经验基础上形成的对自己的概括性的认识。个体会在自我图式的基础上加工有关自己的信息;同时受自我图式的影响,个体记住的往往是对他有意义或者是往常明白东西的延伸。 2、个体自我概念的构建:---从自己的行为推断自己;---从他人的行为反应推断自己;---通过社会比较推断自己;---通过自我意识来推断自己(20项描述测验)。(二)自我知觉(觉知)1、自我觉知是指个体把自己当做注意的对象时的心理状态。2、内在自我觉知与公众自我觉知 内在自我特点:在意自己的内心感受,夸张自己的情感体验;坚持自我主张。 公众自我特点:看中别人的评价,在意自己期望与实际外在评价的差距(自尊感低);注重外在行为。课堂练习:专栏3-1(三) 自尊 1 自尊概念:个体对自己整体状况的满意水平。(自我价值定向理论)个人依照一定的价值标准自我评价后获得的自我价值感。一个人如何肯定与赞扬自己,自我评价的维度(教材)詹姆斯认为,自尊即个体的成就感,取决于个体在实现其设定目标的过程中成功或失败的感受。2 自尊的结构波普认为,自尊由知觉的自我和理想的自我两个维度构成。体现在五个方面:①社会方面的自尊;②学业自我效能方面的自尊;③家庭方面的自尊;④身体意象方面的自尊;⑤整体自尊。carlock(1999)认为,自尊体现在六个方面(西方):①相信自己的可爱程度;②感到被他人需要的程度以及由归属感的程度;③相信自己特别或者独特的程度;④感到自己在能力上胜任的程度及实现个人潜能的程度;⑤个人情愿冒险并面对挑战的程度;(6)个体设定目标、达到目标及达成目标的能力。魏运华(1997) 发现,儿童的自尊结构由外表、体育运动、能力、成就感、纪律、公德与助人等六个因素组成。蔡建红(2001)调查发现,大学生的自尊结构的九个因素:自我价值感、社交口才、学习能力、他人及社会认同、父母关系、 归属群体、人际亲密、演讲、体育运动。3、自尊建立:库泊史密斯:个人重要性;能力;个体的道德性;权力。多数心理学家:个体有自己控制环境的成功经验;他人对自己有积极的评价。4、影响自尊的环境与经验因素首先,父母教养方式是影响儿童自尊发展的重要因素。其次,学业成绩的好坏,也就会影响到学生自尊水平的高低。第三,个人因素对自尊水平有影响。 (四)自我差距与自我提高1、自我差距 希金斯认为,个体有两种内在的标准——理想自我与应该自我。实际自我与理想自我出现差距,会使个体产生抑郁的负性情绪,实际自我与应该自我出现差距,会使个体产生焦虑的负性情绪,两种情况都会导致自尊降低。2、自我提高 个体用一种有利于对自己做出正面评价的方式,收集和解释有关自我的信息。 (五)自我效能1、自我效能 指一个人对自己有能力完成特定任务的信念。班杜拉1993年提出,一种积极思维的力量,两个方面的控制,对自己,对环境。P44 自我效能感影响行为的研究。(六)自我表演与印象管理1、自我表演:自我展示,在别人对自己形成印象时的展露。2、印象管理:一个人通过一定的方法去影响别人对自己的印象,使别人所形成的印象符合自己的期望。3、印象形成:信息的输入,形成有关别人的印象。信息的输出,针对别人对自己的印象形成过程发挥影响。4、情境同一性与自我表演情境同一性:人们在交往中,会进行印象管理,力求使自己在特定情境中的行为符合情境的要求,具有一致性。在情境中,个体有印象管理的意识,不自觉地调动自我防御机制;要求自己应该、必须(做符合情境要求的行为)