部编版语文一年级下册语文园地五教学反思.pdfVIP

语文园地五 教学反思（两篇） （一） 语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地 走进去，去玩一玩、学一学吧。 一、教学效果：语文园地五安排了5个版块的内容。 “识字加油站”以字族文识字形式呈现，“饱、泡、跑、 抱、袍、炮”6个形声字，左边偏旁表意，右边部件“包” 表音，让学生了解形声字构字规律的同时，感受字族文的有 趣。 “我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字，旁边有学 习伙伴的提示：“口字旁的字大多和嘴有关。”让学生在偏 旁归类的同时，进一步了解形声字同个偏旁往往表示同一类 的内容。 “字词句运用”有两项内容。第一项是“选一选，填一 填”，要求学生能辨别形近字和同音字，并能在具体语境中 正确运用。第二项是查字典的练习，让学生继续巩固用音序 查字法查字典。 “日积月累”安排的是四句歇后语，学生在积累歇后语 的同时，感受这种特殊的传统语言形式的生动、有趣。 “和大人一起读”安排的是《伊索寓言》中的经典故事 《狐狸和乌鸦》，通过和大人一起阅读，了解故事的内容， 明白包含的道理，分享阅读的收获。 二、成功之处：⑴鼓励学生向大家介绍收集或自编谜语 的过程。收集谜语，说一说谜语出处。自编谜语，说一说自 己是怎么想、怎么编的，但不能说出谜底。⑵组织学生积极 猜谜语。(念谜语和猜谜语往往是交互进行的。特别是一念 完谜语学生就会迫不及待地去猜结果，场面会十分活跃。教 师要注意维持活动秩序，还要引导小裁判员及时做好记录。) 鼓励学生自告奋勇站出，在“谜语王国”中与谜语主人进行 口语交际。①甲：“说说你出的谜语是什么?”②乙念出自 己的谜语。③甲猜谜语。④乙方确认。⑤裁判记录。⑶教师 组织继续活动：谜语王国真热闹，猜谜高手真不少!别着急， 闯过两关很不错，现在要闯第三关可不容易。鼓励学生大胆 说：猜对了哪个谜语?是怎么猜出来的?是抓住哪些特点猜的? 大家认真听，评一评他说的有没有道理。引导学生通过观察 进行识字方法的发现，并运用方法引导学生自主识字。这一 部分的教学，我设计了“扶──辅──放” 三步层次的教 学，首先在教师的引导下，发现“减一减”识字方法，这是 直接的方法的学习，渗透“发现”的意识，如观察偏旁、主 要部首、字音等。接着让学生运用方法识字，达到巩固识字 方法的目的。最后，放手让学生自我发现方法，并运用方法， 体现了学生学习的主体性。 三、不足之处：因为时间限制，知识点学习的广而杂， 缺乏知识系统，教师未充分发挥好主体地位。 四、改进措施：1.能落实语言文字训练点，夯实基础。 通过创设和字宝宝游戏的情境，带领学生在趣味活动中识 字、写字，紧扣新课标的要求，体现学生自主、合作、探究 的学习方式，掌握生字，会用生字，培养语文学习能力。2．帮 助学生揭示规律，拓展学习途径，让学生在生活中学语文、 用语文。在写字教学环节，引导学生观察生字的书写笔顺和 间架结构的特点，发现规律，触类旁通，培养良好的书写习 惯。 （二） 《语文园地五》安排了5个版块的内容。“识字加油站” 以字族文识字形式呈现，“饱、 泡、跑、抱、袍、炮”6个 形声字，左边偏旁表意，右边部件“包”表音，让学生了解 形声字构字规律的同时，感受字族文的有趣。 “我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字，旁边有学 习伙伴的提示:“口字旁的字大多和嘴有关。”让学生在偏 旁归类的同时，进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类 的内容。 “字词句运用”有两项内容。第一项是“选一选，填一 填”，要求学生能辨别形近字和同音字，并能在具体语境中 正确运用。第二项是查字典的练习，让学生继续巩固用音序 查字法查字典。 “日积月累”安排的是四句歇后语，学生在积累歇后语 的同时，感受这种特殊的传统语言形式的生动、有趣。 “和大人一起读”安排的是《伊索寓言》中的经典故事 《狐狸和乌鸦》，通过和大人一起阅读，了解故事的内容， 明白包含的道理，分享阅读的收获。 一、教学效果 1.正确、有节奏地读字族文，初步了解形声字的构字规 律。引导学生用多种形式朗读字族文，读正确、 读流利、 读出节奏。熟读之后，利用“定位联想法”，认识“饭、能、 小大茶、轻、鞭、饱、泡、炮”8个生字。在认识“饱、泡、 炮