《高等数学AII》教学大纲.docVIP

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PAGE PAGE 8 《高等数学AII》教学大纲 课程编号:课程性质: 通识课程核心必修 课程名称: 高等数学AII 学时/ 学分: 80/5 英文名称: Advanced Mathematics AII 考核方式: 闭卷笔试 选用教材: 《高等数学(第七版)下册》,同济大学数学系编,高等教育出版社 大纲执笔人: 先修课程: 高等数学AI 大纲审核人: 适用专业: 化学工程与工艺及相近专业 一、教学目标 通过本课程的学习,使学生掌握空间解析几何及向量代数、多元函数微积分及其应用、曲线及曲面积分、无穷级数等基本概念、基本理论和基本运算技能,逐步培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力、运算能力和自学能力。基本具备使用数学方法建立模型的能力,从而能够独立提出问题、思考和分析问题、解决问题。使学生具备以下能力: 目标1:通过该课程教学活动,培养学生完善的数学建模能力。(1.1) 二、课程目标与毕业要求的对应关系 教学目标 目标内容 指标点解释 毕业要求 目标1 通过该课程教学活动,使学生掌握空间解析几何及向量代数、多元函数微积分及其应用、曲线及曲面积分、无穷级数等基本概念、基本理论和基本运算技能,培养学生完善的数学建模能力,具备独立提出问题、思考和分析问题、解决问题的能力 1.1 能够将数学、自然科学、工程科学的语言工具用于工程问题的表述,并能够针对复杂化工问题、实验过程、工艺设计等建立数学模型并计算 毕业要求1.工程知识 三、教学活动对教学目标支撑矩阵 教学活动 课堂讲授 考核方式 目标1 √ 作业、考试 四、教学基本内容 一级知识点 二级知识点 目标 支撑说明 达成途径 学时 目标1 向量代数与空间解析几何 向量的概念★ √ 理解空间直角坐标系、理解向量的概念及其表示;掌握向量的运算,了解两个向量垂直、平行的条件。掌握单位向量、方向数与方向余弦、向量的坐标表达式,以及用坐标表达式进行向量运算时方法;掌握平面方程和直线方程,并能根据己知条件求平面方程与直线方程;理解曲面方程的概念,了解常用的二次曲面的方程及其图表,了解以坐标轴为旋转轴的旋转面及母线平行于坐标轴的柱面方程;了解空间曲线的参数方程及一般方程;了解空间曲线在坐标平面上的投影的方法,支撑目标1。 作业、考试 15 向量的线性运算 向量的数量积和向量积的概念及运算▲ 两向量的垂直和平行的条件 两向量的夹角 向量的坐标表达式及其运算★ 单位向量★ 方向数与方向余弦★ 曲面方程和空间曲线方程的概念★ 平面方程、直线方程及其求法★ 平面与平面、直线与平面的夹角及其平行垂直条件 球面 母线平行于坐标轴的柱面 旋转轴为坐标轴的旋转曲面 常见的二次曲面 空间曲线的参数方程和一般方程▲ 空间曲线在坐标面上的投影▲ 多元函数微分法及其应用 本章主要讲授多元函数的概念★ √ 本章要求理解多元函数的概念。了解二元函数的极限与连续性的概念,以及有界闭域上连续函数的性质。理解偏导数和全微分的概念,了解全微分存在的必要条件和充分条件。掌握复合函数一阶,二阶偏导数的求法,会求隐函数的偏导数。了解曲线的切线和法平面及曲面的切平和法线的概念,会求它们的方程。了解方向导数与梯度的概念及求法。理解多元函数极值和条件值的概念,会用极值存在的必要条件求极值。会用拉格朗日乘数法求条件极值,会求简单多元函数的最大值、最小值并会解决一些简单的应用问题,支撑目标1。 作业、考试 15 二元函数的极限和连续的概念 有界闭域上连续函数的性质 偏导数、全微分的概念★ 全微分存在的必要条件和充分条件 复合函数、隐函数的求导法★▲ 二阶偏导数▲ 方向导数和梯度的概念及其计算 空间曲线的切线和法平面、曲面的切平面和法线▲ 二元函数的泰勒公式 多元函数的极值和条件极值★▲ 多元函数的最大值、最小值及其简单应用 重积分 二重积分、三重积分的概念及性质★ √ 本章要求理解二重积分、三重积分的概念,了解重积分的性质;掌握二重积分的计算方法(直角坐标、极坐标),会计算三重积分(直角坐标、柱坐标、球坐标);会用重积分求一些几何量与物理量(面积,体积,质量,重心),支撑目标1。 作业、考试 15 二重积分★、三重积分的计算和应用▲ 曲线积分与曲面积分 两类曲线积分的概念、性质及计算 √ 本章的基本要求理解两类曲线积分的概念,了解两类曲线积分的性质及其关系;掌握两类曲线积分的计算方法;掌握格林公式并会运用平面曲线积分与路径无关的条件,会求全微分的原函数;了解两类曲面积分的关系及高斯公式;会用曲线积分、曲面积分求一些几何量,支撑目标1。 作业、考试 15 两类曲线积分的关系★ 格林(Green)公式★▲ 平面曲线积分与路径无关的条件 己知全微分求原函数 无穷级数 常数项级数的收敛与发散的概念 √ 本章基本

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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