《天气预报综合实习I》教学大纲.docxVIP

《天气预报综合实习I》教学大纲.docx

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天气预报综合实习I Comprehensive Practice of Weather ForecastingI 一、课程基本情况 教学周数:3周 学 分:3学分 开课学期:第7学期 课程性质:必修 先修课程:天气学原理、中国天气、天气学分析基础、典型天气过程分析、气象雷达资料处理及应用、气象卫星资料处理及应用 适用专业:大气科学专业 教 材:苗春生,现代天气预报教程(第一版),气象出版社,2013年 开课单位:大气科学学院 气象台 二、实习目标 天气预报综合实习是一门集中性实践课程,其目的是强化学生天气学理论知识与实践联系的能力,使学生加深对天气学知识的理解和消化,进一步巩固天气学分析的知识,掌握一般气象业务的预报流程,初步建立天气预报的基本思路,了解数值预报产品、卫星、雷达等气象资料的应用,从而培养学生具有从事气象台站天气分析与预报业务的基本技能。 三、实习基本要求 实习期间,要求学生遵守各项规章制度,认真听取教师讲解和辅导,服从教师安排,按照《实习流程》,细心操作,独立分析思考,积极参加会商讨论,认真书写天气综合预报实习报告。要求学生爱护设备,保持卫生,不做与实习内容无关的事。 教师可根据学生先行课程的基础、实际教学情况合理安排,调整实验项目。下面所列仅供参考。 四、实习内容及时间安排 具体实习内容 时间安排 所需时长或学时数 场地安排 天气学分析知识回顾 (1)了解天气图分析预报中记录的判断使用; (2)理解天气系统的分析; (3)掌握天气图分析原则 第一周周一下午1:30~4:30 4学时 教室 实时天气图中欧亚上空的主要天气系统分析 (1)了解欧亚主要的地理名称 (2)理解秋季欧亚上空主要环流特征 (3)掌握表述系统强度和位置的专业术语 第一周周二下午1:30~4:30 4学时 教室 基于外推法的天气系统演变分析 (1)了解天气系统与天气现象的关系; (2)理解天气尺度系统过去移向、移速、强度变化及外推系统未来移动和强度变化; (3)掌握天气图中过去天气系统的标注方法 第一周周三下午1:30~4:30 4学时 教室 欧亚天气形势特征及其演变分析 (1)了解不同的高空形势对应于不同的天气背景; (2)理解高空形势预报的适用范围及意义; (3)掌握欧亚500hPa中高纬度的环流型特征分析和主要长波系统预报方法 第一周周四下午1:30~4:30 4学时 教室 天气过程总结 针对前四日天气图分析系统的历史演变,强化系统移动的原理,掌握天气落区与系统的关系,作出过程总结 第一周周五下午1:30~3:00 2小时 教室 MICAPS系统的一般操作 (1)了解MICAPS系统中的一些常用交互编辑; (2)理解各类气象资料在MICAPS系统中的显示与设置; (3)掌握MICAPS系统的打开,各类气象资料的检索方式 第二周周一下午1:00~15:15或15:20~17:35 3学时 气象台实习 教室 数值预报产品的分析 (1)了解如何利用数值预报资料制作剖面图、单站曲线图等产品; (2)理解数值预报产品物理量的种类与其反应出的不同大气特征; (3)掌握各家数值预报产品的保存路径、命名方式、预报时次及预报时效等 第二周周二下午1:00~15:15或15:20~17:35 3学时 气象台实习 教室 一般单站短期天气预报思路 (1)了解各级台站短期天气预报业务流程; (2)理解短期天气预报的概念; (3)掌握一般台站的短期天气预报思路 第二周周三下午1:00~15:15或15:20~17:35 3学时 气象台实习 教室 影响系统 分析与预报 (1)了解影响系统及其各部位产生的垂直运动的区别; (2)理解各家数值预报产品对500hPa、700hPa、850hPa高度场、风场及流场,海平面气压场的预报分析; (3)掌握未来12-36小时台站500hPa、700hPa、850hPa、地面四层影响系统及影响部位的分析方法 第二周周四下午1:00~15:15或15:20~17:35 3学时 气象台实习 教室 水汽条件的分析与预报 (1)了解不同物理量等级对于不同量级降水的表征情况; (2)理解各家数值预报产品中能够表征水汽输送或局地水汽状况的物理量产品; (3)掌握降水产生的条件,水汽输送与局地水汽状况分析方法 第二周周五下午1:00~15:15或15:20~17:35 3学时 气象台实习 教室 天空状况预报 (1)了解利用卫星云图、雷达等非常规气象资料对天空状况预报; (2)理解各层影响系统及其各部位的垂直运动状况; (3)掌握晴雨天空状况的预报方法 第三周周一下午1:00~15:15或15:20~17:35 3学时 气象台实习 教室 温度预报 (1)了解预报站点不同季节不同天空状况气温日变化的气候特征; (2)理解各家数值预报产

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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