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会计学;复习回顾;;;诗歌朗读训练;一、分析诗歌思想内容,风格样式,确定朗诵的基调;一、分析诗歌思想内容,风格样式,确定朗诵的基调; 本诗的韵脚分别为:来、彩;娘、漾;摇、草;虹、梦;溯、歌;箫、桥;来、彩。从韵脚看,一方面每节音韵统一,全诗逐节换韵,另一方面取韵又有开有合(开口、半开口和闭口音),有轻有重。;轻轻的/我/走了,正如/我/轻轻的来。我/轻轻的/招手,作别/西天的/云彩。;康 桥;软泥上的/青荇,油油的/在水底招摇;
在/康河的/柔波里,我甘心/做一条水草!;那榆阴下的/一潭,不是/清泉,是/天上虹。
揉碎在/浮藻间,沉淀着/彩虹似的/梦。;寻梦?撑/一支长篙,向/青草/更青处/漫溯
满载/一船/星辉,在/星辉/斑斓里/放/歌。;但/我/不能/放歌,悄悄/是别离的笙箫; 夏虫/也为我/沉默,沉默/是今晚的康桥。;悄悄的/我/走了,正如/我/悄悄的来。我/挥一挥/衣袖,不带走/一片/云彩。;小结全诗;;;(1)任务分工:
第1组负责读诗歌的第1、7小节
第2组负责读诗歌的第2、3、4小节;
第3组负责读诗歌的第5、 6小节;
(2)要求:
重点理解诗中意象的丰富内涵,体会诗人的情感。; 请大家在理解诗意的基础上,齐读这首诗。;朗诵竞技台;教师小结:
这节课我们学习了诗歌朗读的技巧方法,大家也进行了课堂训练,但还有很多同学掌握诗歌朗读的技巧还不熟练,课后还需要多加练习。
; 课后作业:
朗读诗歌《乡愁》、儿童诗《欢迎小雨点》;;谢谢聆听!再见!
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