《大气污染控制技术》教学大纲.docxVIP

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大气污染控制技术 Air Pollution Control Technology 一、课程基本情况 课程类别:专业主干课 课程学分:2学分 课程总学时:32学时,其中讲课:32学时 课程性质:必修 开课学期:第4学期 先修课程:普通物理、大学化学,大气环境学,大气环境化学 适用专业:大气科学(大气环境)、环境科学、环境工程 教材:郝吉明主编,《大气污染控制工程》(第三版),高等教育出版社, 2010 开课单位:环境科学与工程学院环境科学系 二、课程性质、教学目标和任务 本课程通过对大气污染物的种类、来源,各种控制方法的基本理论,控制设备以及净化系统工艺设计的学习,培养学生分析和解决大气污染的工程控制能力。本课程内容包括:大气污染及其控制概况、大气污染的综合防治与大气环境标准;影响大气扩散的主要气象因子、大气扩散的基本理论与扩散模式、大气扩散浓度估算、烟囱高度的计算设计、厂址选择;粉尘的粒径及粒径分布、粉尘的物理性质、净化装置的性能、颗粒捕集理论基础;机械式除尘器、电除尘器、湿式除尘器、过滤式除尘器的工作原理、结构型式、性能分析、选择、设计和应用;气态污染物的吸收、吸附、催化转化法净化;挥发性有机物污染控制(生物净化);大气污染与全球气候;净化设备与工艺设计与应用。 通过本课程的学习,学生应达到下列要求:了解大气污染物的种类、来源以及大气污染概况,了解国内外大气污染综合防治的措施;了解大气环境质量标准;了解大气扩散的基本理论,了解大气污染物浓度的估算方法,能够将污染气象学应用到大气污染的防治工作中;了解颗粒捕集的基本理论,了解各种除尘设备的工作原理及类型结构;了解净化气态污染物的三大方法;了解净化系统的测试技术以及主要大气污染控制设备的运行管理。 三、教学内容和要求 1.绪论(2学时) (1)了解大气与大气污染,了解大气污染的影响。 (2)了解大气污染物及其来源,了解大气污染综合防治方法; (3)掌握空气污染指数API计算方法,掌握环境空气质量控制标准; 重点:环境空气质量控制标准 难点:空气污染指数API计算方法 2.燃烧与大气污染(4学时) (1)了解燃料的性质; (2)了解燃料燃烧过程,了解燃烧过程中颗粒污染物的形成; (3)理解燃烧过程硫氧化物、氮氧化物、重金属和其他污染物的形成; (4)掌握烟气体积及污染物排放计算。 重点:烟气体积及污染物排放计算 难点:污染物排放计算 3.大气污染气象学(自学) (1)了解大气的运动和风; (2)了解大气圈结构及气象因素; (3)掌握大气的热力过程。 重点:大气的热力过程 难点:大气的热力过程 4.大气扩散浓度估算模式(自学) (1)了解厂址选择; (2)了解特殊气象条件下的扩散模式,了解城市及山区的扩散模式; (3)理解湍流扩散的基本理论; (4)掌握高斯扩散模式,掌握污染物浓度的估算,掌握烟囱高度的设计。 重点:高斯扩散模式 难点:污染物浓度的估算 5.颗粒污染物控制技术基础(6学时) (1)了解净化装置的性能; (2)理解颗粒捕集的理论基础; (3)掌握颗粒的粒径及粒径分布,掌握粉尘的物理性质。 重点:粉尘的物理性质 难点:颗粒捕集的理论基础 6.除尘装置(4学时) (1)了解除尘器的发展; (2)了解机械除尘器、电除尘器、湿式除尘器、过滤式除尘器设计计算; (3)理解不同除尘器性能差异; (4)掌握机械除尘器、电除尘器、湿式除尘器、过滤式除尘器除尘原理。 重点:机械除尘器、电除尘器、湿式除尘器、过滤式除尘器除尘原理 难点:机械除尘器、电除尘器、湿式除尘器、过滤式除尘器设计计算 7.气态污染物控制技术基础(4学时) (1)了解气体扩散、吸收、吸附和催化净化的应用; (2)了解气体扩散、吸收、吸附和催化净化的设计计算; (3)掌握气体扩散、吸收、吸附和催化净化的原理。 重点:气体扩散、吸收、吸附和催化净化的原理 难点:气体扩散、吸收、吸附和催化净化的设计计算 8.硫氧化物的污染控制(4学时) (1)了解燃烧前燃料脱硫; (2)了解烟气脱硫的工艺和设计,了解高浓度二氧化硫尾气的回收与净化; (3)理解硫循环及硫排放; (4)掌握流化床燃烧脱硫和烟气脱硫的原理。 重点:流化床燃烧脱硫和烟气脱硫的原理 难点:硫循环 9.固定源氮氧化物污染控制(4学时) (1)了解氮氧化物性质及来源; (2)了解低氮氧化物燃烧技术; (3)理解燃烧过程氮氧化物的形成机理; (4)掌握烟气脱硝技术。 重点:烟气脱硝技术 难点:燃烧过程氮氧化物的形成机理 10.挥发性有机物污染控制(2学时) (1)了解VOCs污染预防,了解生物法控制VOCs污染; (2)了解蒸气压及蒸发; (3)掌握燃烧法、吸收(洗涤)法、冷凝法和吸附法控制VOCs污染。 重点:燃烧法、吸收(洗涤)法、冷凝法和吸附法控制VOCs污染 难

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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