家园合作在幼儿教育中的作用和策略探讨.docx

PAGE 1 - 家园合作在幼儿教育中的作用和策略探讨 家园合作在幼儿教育中的作用和策略探讨 引言 幼儿教育是整个人全部教育过程中的基础阶段，同时对幼儿将来的进展也有着深远的影响，对幼儿成长过程中最重要的两个因素就是家庭教育和学校教育，因此，幼儿阶段的家庭和幼儿园双方的教育越来越受到相关教育工的关注。不断的加深家园合作，不仅可以促进幼儿的全面进展，同时对提升家长和幼教的教育水平也有着主动的意义，因此，怎样进行家园合作更有利于幼儿的进展，可以将家庭和幼儿园之间的教育力量相互融合，是当前阶段需要解决的问题。[1] 一、家园合作在幼儿教育中的作用分析 1.促进幼儿全面进展 家园合作是近年来幼儿教育中的一种新形势，据相关调查讨论说明，幼儿园和家庭之间保持紧密的合作关系，更加有利于保证幼儿的身心健康，促进幼儿的全面进展。首先，幼儿可以在回到家之后将学习到的学问和家长共享，并运用于日常的生活之中，加深记忆力的同时稳固了学习效果。其次，幼儿在家庭生活中也会学到许多的生活技能，例如叠被，在午睡后自己穿衣服等等，也可以在幼儿园的学习阶段得到充分的运用，提升幼儿的动手能力和独立能力。因此，促进家园合作可将幼儿在家庭教育中存在的缺乏之处表达在幼儿园的教育阶段，并准时进行改正。例如当前阶段许多幼儿都是独生子女，因此存在着不懂共享的问题，而幼儿园的小伴侣较多，这样可以让幼儿不动共享的教育问题得到良好的解决，有利于幼儿的将来进展。[2] 2.不断提升教师的专业教育程度 随着学问经济时代的到来，部分家长对幼儿教育问题的重视程度渐渐提升。着就对幼师的专业程度有着更高程度的要求。随着教育行业的不断进步，社会和家长方面都要求幼教具备丰富的专业学问和良好的道德品质。而通过家园合作，幼教可准时的得知家长的教育水平和教育方式，可依据不同幼儿的家庭差异有针对性的制定教育方案，合理的调整课程设置，让每个幼儿都能得到最好的进展，与此同时，教师在不断优化自身的教学方法的同时，也促进了自身专业教育程度的提升。[3] 3.提升家长的教育水平 由于每个家庭的受教育程度有所差异，所以不是全部的家长都具备先进的教育观念和专业的学问储备。而不断的促进家园合作，家长可以准时意识到自身在教育方面的缺陷，同时不段的予以改良。例如，部分学历层次较低的家长在遇到孩子不听话的状况照旧坚信传统的棍棒之下出孝子的理论，对孩子进行打骂，这不仅会给孩子造成肯定的童年阴影，很可能导致孩子出现暴力或软弱两种极端的性格，不利于幼儿的身心进展。进行家园合作的过程中，家长可以从教师的身上学到关爱，严峻互补的教育方式，不断提升自身的教育水平。 二、促进家园合作的策略分析 1.转变家园的儿童教育观念 每个幼儿的身心进展过程都是存在肯定的规律的，因此，依据幼儿身心各个进展阶段的差异有针对性的进行教育，已经是家长和幼教之间的共识。有名的教育学家蒙台梭利曾经说过，幼儿身上有一种独特的能力，就是汲取，他可以不算的汲取周边环境中自己感兴趣的学问为己所用。要转变家园两方面的教育观念，要从以下两个方面进行。首先，幼教要不断的学习先进的教育理念，同时不断的在实践中进行应用，依据儿童的性格差异不断的更新自身的教育方式，用进展的目光进行教育活动。其次，由于家长之间的学问结构有所差异，许多农村的家长照旧认为，幼儿在学校的主要目的就是学习。这种片面的认知会阻碍儿童的将来进展。因此，针对这种状况，幼儿园可邀请专业的幼教专家给家长传授新的教育理念，通过这种方式转变其教育观念，并提升学历层次较低家长的学问水平。 2.加強信息沟通与反馈 由于家长和幼儿园教师的教育方式和出发点的差异，双方无法进行良好的沟通也是阻碍家园合作的一个重点问题。因此，要实现家长和幼教之间的平等合作。幼儿园可实行一系列的方式促进家长和幼儿园之间的沟通和反馈。例如，定期的举办亲子活动，提升家长和幼儿之间的亲热度。或举办家长联谊会，可以加强家长之间的沟通。还可以举办幼儿园开放日，让家长和幼教之间进行充分的沟通。与此同时，幼儿园还可以充分的运用先进的互联网技术，建立一个网络信息沟通平台，运用微信，网站或群等方式加强幼儿的信息沟通和反馈。近年来，随着教育事业的不断进步，一种新型家长助教的模式渐渐普及于各个幼儿园。其主要方式是依据每个家长的特长和爱好，邀请家长在空闲时间来幼儿园担任助教，不断的加深家园合作。这种方式不仅可以更好的发挥家长的教育作用，还可以加深教师和家长之间的信息沟通。提升了家园合作的水平。 3.建立完善的家园合作制度 为了让家园合作渐渐向规范化和合理化的方向进展，幼儿园可以以国家教育部门相关的法律法规为基础，制定一系列家园合作的规章制度，例如《家园合作章程》，《家园联系制度》等等，在其中对幼儿园和家长的具体责任予以明确，让家园合作更加长远健康的运行。 结语 综上