泥塑教学设计.docVIP

泥塑教学设计 1、引导学生课前收集泥塑发展的文字，图片等资料。初步了解我国泥塑的发展史，涵养传统文化精神。 2、理解“古为今用”的道理，理解在深厚的文化土壤中再开拓出富有时代气息的作品，鼓励学生巧妙构思，创作出富有情趣的作品。 3、表现三维空间的泥塑制作技法有很多种，以泥条造型来表现三维空间的讲解为主，引导学生发现和创造出更多的技法。 4、由于学生在小时侯有玩泥巴和在学工时亲身体验泥巴特性的经验，所以本课的学习可以在教师的指导下，学生自主学习，教师给予适当的讲解和指导。 教学过程： （一）创设情景，引入新知 在丰富多彩的艺术门类中，泥塑是最独具魅力的，不仅是因为水、土等因素与人类有着天然的亲切感，更主要的是这两种朴素的材质为艺术家提供了极为宽广且变化莫测的想象空间。今天我们就来走进这片独具魅力的艺术空间。 教师出示课件请同学欣赏。 教师提问：欣赏作品后请同学们想一想，泥塑与陶艺有什么不同吗？ 你能试着分析一下它们各有何特点吗？ 回答略。 [设计意图] 创设情景，激发学生的兴趣，重现自己以前玩泥的情景，产生创作愿望，激励学生积极主动的投入到本课的学习。 （二）、教师引导，探讨解疑 1、欣赏从古至今的泥塑作品，品味泥塑的艺术美感。 [设计意图] 感受泥塑的艺术美，理解其独特趣味，通过学生收集的资料与课件的资料相 融合，更加深对作品的理解，即强调了学生的参与性，又激发了学生的积极性。 2、跟我学 通过看书及课件学习泥塑罐的制作方法及装饰方法（切挖、粘贴、雕刻等） 注：泥条要保持湿度，相互间要紧密，注意保留自然的凹凸纹理 [设计意图] 探究学习，重点掌握泥塑的泥条成型的制作方法，引导学生在探究中提高自学，动手能力，并激发学生发现其它的泥塑方法。 （三）、创作体验，形成技能； （1）、学生创作，体验创作过程。 动起来吧！设计一件即实用又美观的器具。怎样使它更有特点，与众不同？ 注意：1、你身边有许多辅助工具，在遇到问题时，可以运用备用的工具来解决。 2、可几个人一组，共同完成一件作品，每组的负责人安排好每个人的任务。 3、注意室内及自身的卫生。 （2）、教师辅导，学生形成技能。 教师对那些需要帮助的学生进行个别辅导，对于好学生鼓励他们大胆创造。 [设计意图]根据课标对美术作业的要求出现的三部分“基本要求”、“具体化”、“可选部分 ”来设置本课的创作体验过程，加深对泥塑的理解，增强学生的动手能力及对泥塑的审美能力。 （四）、激发潜能，表现评价； 评出最佳造型奖、最佳技巧奖、 谈创作体会，制作过程中有什么新发现，遇到什么问题是怎样解决的？ [设计意图] 采用自评与他评的方法，评价标准体现多维性，以鼓励为主，成功展示自我，愉快学习，提高学生的表现力、自信心和评价能力。同时配合课题要求评出各种奖项来增加学生的成就感。达到课标提出的作业要求与作业评价相统一的原则。 （五）、布置展览，成果展示。 在美术专业教室展台上，为期一周。 [设计意图] 深化本课的学习内容，升华情感认识篇二：泥塑教案 美术泥塑教案 河北屯中心小学 朱文静